比较教育学教育形态研究范式的基本依据.docVIP

　 比较教育学教育形态研究范式的基本依据　 河北大学教育学院　　傅松涛　 　 【内容提要】　比较教育学的教育形态研究范式是一种对当代全球教育社会生态的真实全质 存在进行形态性完整把握的研究方式，有着最为真实完整的事实、思维、历史和价值等方面 的科学依据。人类教育社会的生态形态性全质存在为教育形态研究范式提供了最为坚实的客 观事实基础；对应性地形态化反映和把握教育社会生态形态的全质存在是人类科学地进行教 育研究的最为真实可靠的主体思维范式；比较教育学的形态化发展历程和认识与实践价值， 也有力地验证着教育形态研究范式的可靠有效性。在人类社会生态全质形态得以充分发展和 比较教育学全质形态化研究有了深厚积淀的历史条件下，教育形态研究范式将超越性地真正 登上教育研究的历史舞台，成为比较教育学乃至整个教育理论科学正确认识、反映、解释和 引领教育社会生态现实的主力性的通行学科范式。　 　 关键词　教育全质形态　教育实质　教育本质　全球教育社会生态　教育形态研究范式　　 　 教育形态研究范式是一种对当代全球教育社会生态真实性全质存在进行形态性对应把握的研 究行动体系。它以坦诚地面对、真实地反映与合理地建构教育现实的全质性科学规则与取向，对当 代全球教育社会生态的形态性全质存在进行对应的形态化全质考察与把握。比较教育学的形态性历 史发展轨迹和进取性探索的成败得失，有力地昭示着教育形态研究范式的历史