巧用信息技术构建高效互动的小学英语课堂.docVIP

巧用信息技术构建高效互动的小学英语课堂 ? 摘要：随着基础教育课程改革的全面推进，信息技术在教育教学方面起到的作用是有目共睹的。信息技术正在发挥着并不断发展着在教育教学上的功能作用。英语课堂教学因为有了信息技术的辅助而变得更加有内涵、有味道和更加高效。高效的课堂教学与教学双方的互动是息息相关的，新课程标准要求发挥学生的主体性也体现了这一点。学生在课堂教学中也应该是参与者而不是观众。教师开展课堂教学就应该积极调动学生的积极性，发挥其主动性，课堂教学效率的高低取决于教师与学生互动程度及质量的高低。信息技术的各种特性在教育教学上的发挥使得高效的互动课堂有了强大的支撑。如何巧用信息技术构建高效互动的小学英语课堂是本文研究的重点。 关键词 信息技术； 高效互动； 小学英语课堂 一、 高效互动课堂的构建的理论支撑 互动是当前课程改革中的常用语。所谓互动，按照字面的意思，就是相互作用，相互影响。在新课程改革中，它的意义有了生化和丰富，教育教学中的互动就是响度独立的生命个体之间在学习过程中相互促进，相互推动。互动式课堂教学的研究是由着它的理论支撑的。首先是维果茨基的互动理论。他主张学习的过程是由教师根据学生的背景知识，提供一个暂时性的支持来协助学生发展学习能力，这个支持可能是一种教学策略或教学工具，随着学生能力的提升，教师会逐渐将学习的责任转移到学生身上，最后让学生能自主学习，并在学习中构建属于自己的知识——维果茨基形象地称这个暂时性的支持为“脚手架”。他强调让学生在学习情景中不断与学习群体进行沟通和协商——互动，这些互动往往因为教师安排的教学事件而激发。 与此同时，《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在教育教学过程中，引进和使用现代信息技术，来实现教学内容的信息化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，从而借以更好地提升教书育人质量，促进学生全方位的身心素质发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。在教学改革的大潮推动下，信息技术正逐步走入小学英语课堂，它让学生目观其行，耳闻其声，最大限度地激发学生的英语学习兴趣，激发学生想象力，使教学直观形象化，多元立体化，从而提高英语教学效果，创建高效课堂。 运用信息技术激发学生兴趣，变“被动学习”为“主动学习”。 ，运用多媒体制作的形象动听的歌曲歌谣，常常作为教师为英语课堂教学设计的课前热身，使学生带着愉悦的心情进入正式的学习。每节课前的warm-up，就是带领学生走进英语乐园。我在教《My favourite season》一课前，播放了What’s your favourite season这首歌，以及各个季节美丽的图片。在欢快的歌曲声中，季节的画面呈现着季节的特征，天气的变化在短时间完成，洁白的雪花飘落下来，蓝色的大海起伏荡漾，波连着波，给他们以美的感受。学生们兴奋地盯着屏幕，仔细地聆听着，努力地模仿着，口中跟着节奏哼唱着。他们感受着这节声像并茂的英语课，并且显露出了浓厚的兴趣，学习的热情油然而生1．增强参与意识 。形象活泼、生动有趣、丰富多彩的集文字、动画和声效于一体的多媒体与计算机辅助教学也被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中，吸引学生积极参与教学活动，大大促进了学生思维能力的发展。“爱玩”是孩子的天性。根据儿童的年龄特征和心理机制，将计算机、投影仪、实物、图片等组合运用，创情设景，通过唱演轻松有趣的英语歌曲，为学生营造良好的学习氛围和自由发展的空间， 不失时机地提供机会让学生参与课堂教学。如在教学 Let’s Paint(PEP B1 Unit3)时，利用课件做“变色龙”的游戏。色彩鲜艳、富于动感的简洁画面，一下子就深深吸引了学生。在复习巩固阶段，又利用课件让学生猜颜色，先出示一个大转盘，猜遮住的是什么颜色，对了就露出来，这样，不仅吸引了学生的注意，提高了课堂效率，而且增强了学生的参与意识。 低年级学生好动、好玩、注意力不易集中。要让每位学生都参与到教学活动中去，必须运用多种方法。教师要利用小学生好胜心强的特点，经常在课堂游戏中引入竞争机制。如设计抢答题和必答题，以及擂台赛，还有同桌操练、小组操练、随机组合操练等等。用实物、录象机、图片等，为学生精心设计新奇的接近生活的教学情景，利用富有情趣的角色形象，或者特别接近儿童生活的戏剧形式，让学生表演，体会情景，那种新奇感，好奇心，往往使他们跃跃欲试，激动不已。如教学Happy Birthday 时，我运用计算机制作了过生日的情景，播放欢快的歌曲，烘托出热烈的气氛，让“过生日”的学生走到中间，同学们同唱《生日快乐》的歌曲，并送小