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广州城市职业学院网络课程评价指标 1．总体评价 网络课程建设阶段的评价遵循以下三个纬度。 维度 一：课程内容与教学设计。课程内容符合课程目标的要求，科学严谨，课程结构的组织和编排合理，并具有开放性和可拓展性。课程的教学设计良好，教学功能完整，在学习目标、教学过程与策略以及学习测评等方面均设计合理，能促成有效的学习。 维度二：界面设计与创新设计。界面风格统一，协调美观，易于使用和操作，具有完备的功能。根据课程特色网络课程建设有自己的特色和创意。 维度三：技术与应用。符合学院颁布的网络课程制作技术规范的各项要求。建设完成的网络课程必须应用于教学，具有师生互动环节且保留教学应用数据。 2．评价指标 网络课程评价参考指标一览表 一级指标 编号 二级指标 指标内涵或要求 分值 评分 基 本 信 息 （10分） 1 课程说明 明确说明整个课程的目标、所属领域范围、学习者群体、典型学习时间、教学大纲，授课计划、教材，参考书等课程学习信息 4 2 教师简介 有提供教师简历、教师相片、联系电话、e-mail等教师信息 1 3 学习信息 课程的设计有相应的开课、授课过程信息通知及帮助提示信息 1 4 学习导航 为学习者提供教师讲授与学习者学习过程导航信息，导航信息合理、查找方便，跳转灵活 4 课 程 内 容 （30分） 5 内容目标 一致性 课程内容充实，范围和深度与课程目标相一致 4 6 科学性 课程内容科学严谨，且能够适当反映、渗透该领域的最新进展 5 7 课程结构 按照工作之间的关系，将课程划分成若个单元任务，符合职业教育项目课程标准 5 8 构成元素 包含学校网络课程开发研究中，要求的单元任务中各类构成元素 6 9 虚拟试验实习实训 有对应各单元任务实验实训要求的虚拟试验。试验目的明确，设计合理，操作方便，激发学生学习兴趣，达到课程计划中实验实训的要求 4 10 课程资源 有对应课程各章节的练习、辅导、检测资源。提供多种层次的资源，与课程内容密切相关 6 教 学 设 计 （30分） 11 学习目标 各学习单元都有明确具体的学习目标，各主要单元有高层次的学习目标 3 12 教学结构 每个单元任务的讲解，以任务驱动教学法作为基本的教学方法进行讲解，通过典型案例完成知识与技能的传授，并与工作结果的相关联系进行相应的迁移 10 13 学习指导 针对课程的重点、难点内容提供有价值的学习指导、建议或帮助 4 14 学习控制 学习者能按照白己的需要选择和组织学习内容，控制学习进程 3 15 交互设计 课程提供了充分的交互机会，引发学习者对学内容的积极投入、操纵和思考 4 16 交流协作 结合主要课程内容设计需要学生讨论或协作解决的问题及相应的要求 6 界 面 设 计 （10分） 17 风格统一 课程在格式、风格、语言上具有内在一致性，避免给学习者造成不必要的分心或认知负担 3 18 屏幕布局 描述：屏幕设计简洁美观，文本、图形等可视元素搭配协凋得当，每个页面主题集中，长度不超过3屏 3 19 导航定向 学习者能方便地进入课程的各个模块，向前进，向后退，保存操作，回到主菜单，或退出，并且在课程中能确认自己当前的位置 2 20 操作响应 对学习者的操作做出反馈，利用视觉效果变化或听觉提示等表明操作已经生效。当连接或下载需要较长时间时，在屏幕上提示用户，需要等待的时间或所下载文件的大小 2 技 术 与 应 用 （20） 21 技术要求 符合学院颁布的网络课程制作技术规范的各项要求 5 22 教学应用 建设完成的网络课程必须应用于教学，具有师生互动环节且保留教学应用数据。 10