论云南民族民间舞代表性组合教材发展及其规律.pdfVIP

8 论云南民族民间舞 代表性组合教材发展及其规律 ● 袁蓉 内容摘要 云南是我国少数民族最多的省，因此云南民族民问舞蹈教育极具特殊优势，在我国的舞蹈教学中占有十分重要的地位。随着舞蹈教 育改革的不断深入 ，舞蹈教材的更新发展就显为格外重要。文章就云南民族民间舞蹈代表性组合教材的产生和发展过程 ，结合云南 民族民间舞蹈教材现状与未来发展趋势，从多元化角度进行研讨与分析 ，为云南民族 民间舞蹈教材的完善和促进民族民间舞蹈教学 作探索性研究。 关 键 词 云南民族民间舞蹈 教材多元化发展 代表性组合教材 云南是多民族聚居地，具有繁多的地域传统舞蹈文化，历 性、共性的舞蹈审美内涵可以宏观把握、发展，循着这个思路， 经千年依然闪烁着睿智的光芒，其原因就在于有像 《云南映象》 我们清楚地认为，需要站在巨人的肩上跨越传统，重构一种符合 《阿诗玛》等一批以云南民族民间传统舞蹈文化为元素，加以创 云南舞蹈教育特色、贴近时代人文精神、具有地域文化典范意义 编并具时代特征作品的涌现。舞蹈创作 日新月异的繁荣局面，难 的云南民族民间舞代表性组合教材。 免触及到我们这些舞蹈教育者的中枢神经，感到更多的是一种责 (一 )教材的定位与构建 任。笔者对云南民族民间舞蹈教育进行认真思考后 ，将长期教学 我们首先选定以彝族为突破点，因为千姿百态的云南彝族传 实践中积累的经验加以总结，来探讨对云南民族民间舞蹈教材的 统舞蹈涵盖有从原始舞蹈雏形至生产、劳作、习俗、祭祀等多种 看法。 多样的舞蹈形态，它们之间有一元多支的本质联系，又有多元多 支的地域差别，包括音乐、服饰都具鲜明的民族地域风格，这种 典型审美存在的合理性，正符合我们编刨的思路。我们有选择性 一 、 云南民族民问舞蹈教材多元化发展内涵 地把着眼点放在 以地域为 目的、支系为主体、特色为主干、风格 云南民族舞蹈 ，历史悠久、形式多样、种类繁多。云南的 韵律为命脉四个要素认识的基础上进行整合统一，无论从形态到 26个民族中，每个民族都有 自己独具特色的舞蹈。甚至一个民 风格，从心态到表现的审美情趣，忠实于民族文化的根髓，重新 族因居住分散 ，各聚居区的舞蹈也具有鲜 明的地方特色和不同的 构建了一个接近本体突出多元多支地域舞蹈文化内涵的云南民族 类型，如彝族舞蹈的不同类型，最具有代表性的即可分为阿细跳 民间舞蹈代表性组合教材。一方面它是把民族传统文化母体中孕 月、烟盒舞、罗作舞、打歌、花鼓舞、丝弦舞、铜鼓舞7大类。 育出的民族文化特性与时代特征相互结合，既源于民间又高于民 许多民族的舞蹈不仅有整体性、群众性，而且通过节 日、仪式和 间，且能代表云南少数 民族精神风貌总体价值的知识探索。另一 习俗使它们规范化、制度化而得 以世代传承。作为鲜活的历史 方面，教材不是单纯地停留在以往严格规范的外部动律描述，而 博物馆 ，云南各 民族 的舞蹈或多或少都保留着不同地域、不同民 是注重地域 民族文化彰显的纯朴、 自然、不矫揉造作的精神 内涵 族、不同历史时期人们的文化心理特征。从这些舞蹈中，我们不 体验和民俗性、观赏性的审美结合，在动势、动律方面更多注重 仅可以看到一部活的舞蹈艺术史，也可以窥见一部活的文化史。 发 自内心的一种感悟后的心智培养。笔者沿着前辈的足迹 ，以时 正是这种文化 内涵的支撑 ，使我们对云南 民族 民间舞蹈教材进行 代发展的眼光，从多元的角度探索建构一种新型的综合性、实用 重新考定。这是站在前人的肩膀上对云南民族民间舞蹈教材本体 性、富有地方办学特色的教材教学模式，以丰富云南民族民间舞 建设进行补充完善，使教材内容和教学形式更贴近时代 ，与促进 蹈教材，提高教材综合训练的服务功能。 人的全面发展联系起来 ，与弘扬优秀 民族传统文化联系起来，提 (二 )教材的主要内容与特色 升云南 民族 民间舞蹈教学在现代化教育中的多元服务功能。每个 云南民族民间舞蹈代表性组合