战略性新兴产业相关的专业链群建设路径探析.docVIP

战略性新兴产业相关的专业链群建设路径探析 刘晓君 郭振宇 张宇 摘 要：通过调查研究目前专业建设中的存在的问题，以及高等学校设置的与战略性新兴产业相关的专业主要特点，明确了专业链群的建设内涵。高等学校应通过立足新兴产业发展、发挥学科专业优势和关注战略性新兴产业发展等三条路径来加强战略性新兴产业相关专业链群的建设，提高专业链群建设质量。 关键词：战略性新兴产业；专业链群；建设路径 目前我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大。在此背景下，我国提出了战略性新兴产业的发展战略并明确了其目标为—到2020年，力争使战略性新兴产业成为国民经济和社会发展的重要推动力量，增加值占国内生产总值比重达到15%，部分产业和关键技术跻身国际先进水平，节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造产业成为国民经济支柱产业，新能源、新材料、新能源汽车产业成为国民经济先导产业科技发展机遇2010年度教育部人文社会科学研究 “工程科技人才培养研究专项”10JDGC003）”和陕西省教育厅“2011年陕西普通高等学校教学改革研究项目”重点攻关研究项目“省属高校服务区域战略支柱产业发展的特色专业链群建设研究（11BG12）” 作者简介：刘晓君（1961—），女，陕西西安，教授，西安建筑科技大学副校长，主要从事高等教育管理、工程管理、水资源评价等领域的教学与研究。 在专业设置过程中，高等学校缺乏对产业发展状况的跟踪与分析，缺乏社会对人才需求调查分析，缺乏对毕业生和用人单位的调查研究，缺乏对毕业生就业状况的调查分析，片面的追求学科门类齐全，专业设置求全求多，造成专业结构松散，教育资源分散，专业设置趋于雷同，专业改革和人才培养模式改革动力不足，学校办学特色和专业特色淡化。 通过对以上问题的分析，我们厘清了战略性新兴产业相关的专业链群的概念，即在新型工业化、生态化、信息化、市场化和国际化背景下，根据产业链和产业集群发展的要求，依托本校学科专业优势所构建的，以品牌专业（包括特色专业、名牌专业、重点专业）为核心，以相关专业为延伸，以一定的内在联系为纽带，形成的若干专业的集合体。 二、高等学校设置的战略性新兴产业相关的专业主要特点 根据《教育部办公厅关于进一步加强和改进高等学校本科专业备案和审批管理工作的通知》等有关文件精神，各高等学校结合自己的办学特色和学科专业优势，共设置了战略性新兴产业相关本科专业种专业点数为个战略性新兴产业设置的战略性新兴产业相关专业大多是从国家经济社会发展对人才的实际需求出发认真调研产业发展趋势结合各校的办学优势和特色经过大量的调研和充分论证由各校主动申报的。从批准的个新专业点来看工学占绝大多数有个专业点;理学有个专业点有个专业点另有个专业点是类专业。这和战略性新兴产业的发展实际相符合。 产业战略性新兴产业相关本科专业的设置基本围绕互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等关系到未来经济发展、环境和人类生活的一些重要战略性新兴产业。 发展源头减量、资源化、零排放和产业链接等新技术，推进产业化，提高资源产出率资源循环利用产业从国家经济社会发展对人才的实际需求出发认真调研发展趋势结合各校的办学优势和特色解决危害人民群众身体健康的突出环境问题为重点，推动水污染防治、大气污染防治、垃圾和危险废物处理处置、减震降噪设备、环境监测仪器设备的开发和产业化水工程学科的基础理论、水工程施工、给水排水工程设计、水工程运营管理领域的专门知识与关键技术， 四、战略性新兴产业相关专业链群发展的良性机制 1.共同努力做好本科培养方案的修订 高等学校应根据各专业人才培养的质量标准，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学校的可持续发展为基本要求，进一步明确人才培养目标，改革人才培养模式，构建与学校总体目标相适应的人才培养方案。”的教育理念，将文化知识学习与思想道德修养、创新思维与社会实践、全面发展与个性培养紧密结合，促进专业教育与素质教育，第一课堂、第二课堂、第三课堂的相互渗透、相辅相成柔性的课程组织和富有个性的人才培养模式，以培养各具特色的人才，办出学校的特色，形成品牌并获得了陕西省高等学校教学成果特等奖。 2．加强教学团队建设，促进课程群建设 以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。为适应学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；重视队伍建设，形成合理的队伍结构。及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养；制定青年教师的培养、