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新旧教材对比分析 内容：二年级第四册 第八单元 四边形 单元对比： 新教材 本单元教材内容是在学生初步认识了长方形、角和直角等内容的基础上安排的。一方面通过课堂教学活动，考查学生参与猜想、探索交流的过程和积极性，看学生能否用语言描述长方形、正方形的特征，能否辨认平行四边形；培养初步的空间观念并在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。 旧教材 本单元教材是在学生直观认识了长方形、正方形和三角形，并且掌握了直线、线段和角的基础上进行教学的。这单元的主要特点是充分运用直观手段，加强动手操作，使学生在眼看、脑想、口说、手做的过程中，学习几何初步知识，建立最初步的空间观念。 课时对比： 1、长方形、正方形的特征 新教材： 这部分内容在新教材中安排了2课时。第1课时，首先让学生通过观察、数一数长方形的边和角，使学生了解长方形有2条长边，2条短边，有4个角。接着提出“长方形的边和角有什么特点？”的问题。然后通过观察猜想出长方形对边相等，4个角都是直角。最后让学生对自己的猜想进行验证，教材呈现了学生验证的方法。第2课时，认识正方形的特征。有了认识长方形特征的基础，教材在这课时就没有把猜想和验证正方形特征的过程呈现出来。活动中给学生提供了充分的探索和交流的时间，获得良好的情感体验。 旧教材： 本课内容安排在旧教材三年级第五册第六单元的第一课时，教材从直观观察入手，在认识四边形的基础上，通过让学生亲自数一数长方形和正方形边、角的数量，量一量长方形和正方形的长度，用三角形的直角比一比长方形和正方形四个角的形态等一系列直观活动，逐一总结出长方形和正方形的特征。加强了学生的动手操作能力。 2、认识平行四边形 新教材： 教材先出示书中提供的一组图形，让学生仔细观察。接着设计了把图形分类的活动，在学生对不同分类方法的交流中，认识四边形，进而认识平行四边形。通过教材呈现的“自动拉门”和“篱笆”两个在日常生活的密切联系。下一步，先让学生观察画在方格纸上的平行四边形，进一步认识平行四边形。最后，设计了把用木条做成的长方形变成平行四边形的操作活动，通过说一说“你有发现了什么？想到了什么”，启发学生发现和推理，加深平行四边形的认识，感悟平行四边形的特征，从而增强学习数学的兴趣。 旧教材： 教材通过活动拉门、楼梯扶手和篱笆墙等图中的图形，使学生初步认识平行四边形。再通过让学生观察方格纸上的平行四边形，结合亲自动手量一量，数一数，比一比，使学生初步认识到平行四边形具有对边相等、对角也相等的特点。教材通过让学生亲自动手做平行四边形，摆平行四边形，画平行四边形，使学生对平行四边形边、角的特征有进一步的了解。 3、七巧板拼图 新教材： 教材首先让学生认识七巧板，知道七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，用七巧板拼图千变万花，非常有趣。然后，通过用七巧板拼图，使学生感受几何图形之美。通过用七巧板拼诸如动物、人物、建筑物、车辆等，发挥学生丰富的想象力和观察力，让学生去发现美、欣赏美、创造美，加深学生热爱生活的感情。 旧教材： 教材在第六单元结束后安排了一节实践活动：七巧板。本节内容教材分三个层次：首先认识七巧板，通过看图、涂色和回答问题，引导学生了解七巧板的结构和特点；接着出示一些图形，让学生照样子拼图，从而了解七巧板的功能，培养学生的识图能力和操作技能；最后，让学生充分发挥创造力，根据自己的想象，动手拼一拼，使学生的思维和空间观念都得到发展。 旧教材：第3、4课时是长方形和正方形的周长。 新教材：第5课时是实践活动我的拼图。 四边形 认 识 平 行 四 边 形 实践活动：我的拼图 实践活动：七巧板拼图 正 方 形 特 征 长 方 形 特 征 长方形、正方形和平行四边形 长方形和正方形的特征 认识平行四边形 长方形和正方形的周长