机械波教案示例（之一）.docVIP

章节 二轮专题复习 日期 2006-04-25 课题 动量、能量 授课 陈世荣 教学目标 1、会对过程中动量和机械能是否守恒进行判断； 2、学会锁定研究过程,寻找研究过程中所满足的规律； 3、学习用动力学知识、动量守恒、动能定理、能量守恒等规律解决弹簧类子弹击木块 教学重点 动量能量综合问题的解决方法 教学难点 物理模型的构建 教学方法 用信息技术的模拟功能和演示功能模拟物理情境，突破学生构建物理模型时的思维障碍，形成形象直观物理模拟图景，为学生的理解搭建了平台。 教学用具 多媒体投影系统 课时安排 1课时 主要教学过程 引课：上一节课我们把动量、能量简单问题做了复习，这节课我们侧重研究动量、能量的综合问题。 新课教学 例1、木块A与木块B用弹簧相连,静止在光滑水平面上,A紧靠竖直墙面。现有一颗子弹C瞬间射入木块B并留在其中，分析由A、B、C和弹簧组成的系统，在从子弹开始射入木块B到木块A离开竖直墙面的全过程中那些过程动量守恒，那些过程机械能守恒？ 分析顺序： 1.全过程分为小过程 2.确定每个过程的研究对象 3.适用什么规律 注意：把相互作用的总过程划分为多个依次进行的子过程，分析确定哪些子过程机械能是守恒的，哪些子过程机械能不守恒．还有一个常见的物理条件：当弹簧最长或最短（或弹簧中弹性势能最大）时，弹簧两端的物体速度相等． 例2、长为L的绝缘细线拴一带负电小球，在竖直向下的匀强电场中的竖直平面内以V0的速率沿逆时针方向做匀速圆周运动，小球电量为q，质量为m，当小球运动到最低点时被一颗子弹击中，并且子弹留在小球中，此后子弹和小球恰能沿逆时针方向在竖直平面内做圆周运动。已知子弹不带电,质量为m，速度方向水平向左,求子弹的速度大小V. 练习1.如图所示，小车A的质量M=2kg，置于光滑水平面上，初速度为V0=14m/s。带正电荷q=0.2C的可视为质点的物体B，质量m=0.1kg，轻放在小车A的右端，在A、B所在的空间存在着匀强磁场，方向垂直纸面向里，磁感应强度B=0.5T,物体与小车之间有摩擦力作用，设小车足够长，求： （1）B物体的最大速度。 （2）小车A的最小速度。 （3）在此过程中系统增加的内能。 答案：10m/s;13.5m/s;8.75J 练习2(备用). 如图所示，A、B质量分别为m1=1kg，m2=2kg，置于小车C上，小车质量m3=1kg，AB间粘有少量炸药，AB与小车间的动摩擦因数均为0.5，小车静止在光滑水平上，若炸药爆炸释放的能量有12J转化为A、B的机械能，其余的转化为内能，A、B始终在小车表面水平运动，求：①A、B开始运动的初速度各多少？②A、B在小车上滑行时间各多少？ 答案：v1=4m/s，v2=2m/s tB=0.2s tA=0.8s 小结 物理规律总是在一定条件得出的，因此在分析问题时，不但要弄清取谁作研究对象，还要抓住转折点，弄清整个事件发生的过程可分几个阶段;判断各阶段受力特点运动性质能量转化情况并进一步判断各个阶段适用的物理规律. 板书设计 课后分析： 加强引导学生对过程的分析，弄清过程可以适用的定理、定律。 课后反思: 1.本节课基本上完成了既定的教学目标，是一堂较成功的复习课 2. 例题的选取具有代表性、突出本课重点和难点，学生的思维得到积极锻炼。 3、学生练习题的份量、难度适当，题后小结起到画龙点睛的作用，使学生能理解解决综合问题的一般思路。 第 3 页 共 3 页 2006-04-25 分析顺序： 1.全过程分为小过程 2.确定每个过程的研究对象 3.适用什么规律 C E A V0 B B A