科学探究一般都包括提出和聚焦问题,设计研究方案,收集.docVIP

《课标》指出：科学探究并不是一个固定模式的顺序过程，而是一个能动的、多样的、多层面的、循环发展的过程。科学探究一般都包括提出和聚焦问题，设计研究方案，收集和获取证据，整理信息、分析数据、得出结论，表达与交流五个重要的要素。 “5-E” 教学模式在小学科学教学中的运用中提出了五个学习阶段即：参与、探究、解释、迁移、评价。为我们小学科教学的研究提出许多的好的建议想法。尽管中外探究式学习环节的表述方式不同，但他们都同时强调探究问题的形成、寻求证据、表达和交流等环节。 我觉得在教学过程中具体操作可以分为以下几步骤进行: 1．科学问题的提出。通过特定的情境创设，提出值得探究的科学性问题。要求教师要有意识地训练学生提出封闭性问题的能力，以及把开放性问题转变为封闭性问题的能力。这一阶段要求学生明确探究的问题。 教师：运用恰当的情境引起学生探究主题的兴趣，以便了解学生对于主题知道和思考了些什么；教师利用这个阶段的活动找出学生误解的概念，以便在教学活动中帮助学生纠正这些误解的概念。检查学生已有的相关知识、经验。 学生：问问题，如 “为什么这样？ ”、 “对于这个我已经知道了什么？ ”、 “关于这个我能发现什么？ ”； 对于主题表现出兴趣。 2．猜想或假设。根据学生已有的知识和经验，对自己提出的问题作出初步的猜想或假设。学生不是一块白板，在生活中已有很多丰富的