综合实践活动中的信息技术教育.pptVIP

综合实践活动与信息技术教育 综合实践活动中信息技术教育的研究 科学技术的发展使知识在急剧地增长，知识作为生产要素，已经成为经济发展的直接资源。 生活在知识经济时代的人必须掌握相应的信息技术。 学校教育需要变革，以适应社会的高速发展，需要将信息技术纳入教育范围。 一、学校信息技术教育的回顾 计算机技术的发展与教育改革发展不相适应。 实施九年义务教育教学大纲 93—99年 硬件（CPU) 286—386－486－586—奔腾2 软件（操作系统） DOS—Win32—Win95—Win98 信息技术没有发挥应有的作用 把信息技术教育单纯理解为掌握知识与技能的训练。 二、培养学生的信息技术素养 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确信息技术教育是综合实践活动课程的四个指定领域之一。 纲要规定“在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力”。 1、使学生掌握信息技术的基本知识与技能 2、培养学生利用信息技术的意识和能力 提高学生的信息技术素养 三、理想的信息技术教育方式 学生是信息加工的主体，是主动的学习者 。 充分发挥计算机与计算机网络的功能与特点 多媒体组合 人机交互 信息获取与输出 提高活动效率 促进活动发展 形成及时的反馈 体现探究、自主与合作的教学过程 。 四、信息技术教育与实践活动的整合 计算机与网络媒体是认知与情感激励的工具，认知活动的资源。 计算机与网络作为必要的手段融合在实践活动中，在实践活动中进行信息技术教育。 （一）信息技术专项综合实践活动 （二）信息技术与研究性学习的整合 （三）信息技术和劳动与技术教育的整合 （四）信息技术与社区服务和社会实践活动的整合 五、在综合实践活动中运用信息技术 （一）充分利用互联网教育资源 （二）恰当使用各种软件 成品软件 专业人员编制活动软件 任课教师与电教教师合作制作软件 教师自编活动软件 （三）在实践活动中合理利用信息技术 * * 信息技术教育是综合实践活动指定领域的重要内容，如何“在课程的实施过程中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，”是实施和开发综合实践活动的重要任务。 *