2010年河北省中考语文文言文《桃花源记》复习教案.docVIP

《桃花源记》复习教案 复习目标： 1、掌握文学常识； 2、理解常见虚实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等；） 3、理解并翻译文章中的句子； 4、归纳文章内容要点，概括文章中心； 5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法。 复习重点：同目标2、3、4 复习难点：文章所表达的作者的观点态度和写作手法的运用。 复习方法：讲练结合，注意比较阅读。 复习过程： 一、导入 有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》，今天我们就共同来复习。 二、文学常识 （一）作者回顾 师问：你了解作者多少呢？生答。 （二）文体知识 记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志 师追问：我们学过哪些“记”？ 《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》 （三）陶渊明：东晋诗人。名潜，字元亮。号五柳先生。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。 过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。 三、基础闯关 （1）背书关 2分钟自由背书，然后选择你最喜欢的段落背诵。争当“背书小状元”！ 1.指名背诵 2.男女声背诵接力 3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可） 4．围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分） 5．围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分） （乙）（5分） 6．告诉（1分） 7．围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。（2分） 8．结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分） 三1．桃花源中人说自从祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，就再没有从这里出去。 炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。 2．（1）同“邀”，邀请 (2）与外界隔绝的地方 (3）确实 (4）终于 3．（1）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 （2）如果你们尽心竭力，使老百姓安定，这是我的武器装备（或盔甲兵器）。 4．示例1：我认为关注民间疾苦可以使百姓安乐。《捕蛇者说》中蒋氏等人的悲惨遭遇说明了“苛政猛于虎”。减轻赋税，关注民生，这是使老百姓安居乐业的关键。 示例2：我觉得为官者亲历亲为、廉政爱民可以使百姓安居乐业。《治水必躬亲》一文中海瑞在治理水患时亲临现场，风雨无阻，不苛扣百姓钱粮，像他这样才可以真正造福于百姓。 四　1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要说”或“更不必说”（3）钓鱼（每小题1分） 2．（4分）（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。 　（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。（每小题2分） 3．（4分）世外桃源与民同乐（各2分） 4．（4分）共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。（答出两点就得满分，意思对即可） 五.1.(4分)①交错相通 ②通“邀”，邀请 ③你 ④繁重，使人难以忍受（各1分） 2.（4分）①（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 ②如今我的儿子又被老虎咬死了。（2分） 3.（3分）记叙（描写）虚构（想象） 反衬（对比）（各1分） 4.（4分)桃花源与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。 人们安居乐业，祥和幸福。（2分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。（2分）（意思对即可） 【文献资料】