中等职业学校微积分教学改革的探索与实践.pdfVIP

中等职业学校微积分教学改革的擐索与实践 下培养具有全面素质和综合职业能力的人才。…职业教育的目标是培养生产、建设、服务 和管理第一线的职业技术人才，他们必须有较强的解决问题的能力和动手能力，有较强 的岗位针对性和适应性。因此，“职业能力”决定教学内容的选择。其主要特征是以“职 业能力”作为进行教学的基础，也是教学的目标和评价标准。从而打破了以学科为中心， 以学科体系来确定教学课程和学时安排的传统作法。 另一方面，科学技术的发展经济结构的变化对职业岗位产生重大影响，20世纪60年代 发达国家已明显的体现出来。据晟新统计，美国近五年中，有7000多个职业岗位消失，但又 增加了8000多个职业岗位，而这些岗位都具有更多的科技含量。据美国劳工部一项研究预测， 20岁的青年人在今后一生的工作时间内，职业变更要达6—7次之多。…1社会人员就业的经常 变动，必然影响到职业教育的目标和内涵。对职业教育而言，岗位不稳定性的客观存在以及 就业市场的变化，迫使我们必须增强学生对岗位变化和职业转换的适应性和接受继续教育的 可能性。 现实告诉我们中等职业学校的教育是，在有限的时间里，既要赢接为企业培养劳动者， 为实现就业做好准备，又要为学生的终身发展奠定基础：既要使学生完成职业能力的初步训 练，也要使他们受