论教师学科教学合作.pdfVIP

Y 论教师的学科教学合作 论文摘要 课程的综合化是未来基础教育课程发展的重要趋势。课程的综合 化意味着学科界限将被打破，知识的横向连结得到增强，教师只有相 互合作，组成教学群体，才能殳好地完成教学工作。因此“合作教学” 必将成为未来教学的施教原则，教师“协同教学”理念与技术的培养， 是学校管理者共同面临的课题。国内外教师合作教学文献的比较研究 表明，我国中小学教师的学科合作意识和技能急需提高。正是基于这 个问题，从国外教学合作背景入手，通过对教师学科教学合作的内涵、 必要性以及可能性的理性思考，建立了教师学科教学合作的操作模 型。该模型包括教师学科教学合作的层面、类型、内容、策略以及有 效教师学科教学合作的条件。最后部分阐述实践中教师学科教学合作 的成效。学校中传统合作形式的调查结果显示，目前教师教学合作主 要发生在学科内和学科间；合作类型主要有主授式、系列式和主宾式。 学校领导应通过加强师资培训，强化合作意识等管理策略，来为教师 学科合作创造有利条件；也应及时总结教师学科教学合作的成功