浅谈评课的标准.pdfVIP

好处，教师教得轻松 ，学生学得主动。通 浅谈评课 的标准 过学生活动这个窗 口，可以看出是否调 动了所有学生的学习积极性 ，看出教学 . 沈丘师范学校 附属小学 邓继 昌 是否民主 ，所以学生思维是否活跃也是 课堂教学应有一个客观评价 的标 师胸 中有书、目中有人、手 中有法的过硬 评课 的重要标准 。 准。有了明确的标准 ，教师讲课才有努力 本领。因此 ，教学 目的是否明确 ，是评价 四、课堂板书规范，教学效果明显 的方向，开展教学研究和教学检查才有 一堂课成功的重要依据 ，是衡量教学优 评价教学效果的指标是多方面 的， 一个准则，检查教学效果和总结教学经 劣的准绳 。 包括思维训练、情感陶冶、知识传授 、能 验也才有客观 的依据。那么，怎样的课堂 二、教学思路清楚，重点突出 力培养 、智力开发等 ，因此 ，对教学效果 教学评价标准才是好的呢?我认为，主要 教学思路体现 了教师教学 的有序 的衡量主要看教学 目的是否达到。如果 应该满足以下要求 。 性。先讲后讲 ，详讲略讲，激疑释疑，应做 教学 目的达到了，这堂课的教学效果就 一、教学 目的明确，要求适度 到井然有序 ，使学生的智力不停地跨过 是明显的，反之则是较差的或差的。板书 教学 目的是依据课程标准和教材 ， 一个又一个的台阶。要做到教学思路清 是教学内容的直观体现 ，又是强调和突 通过教学活动所实现 的教学要求 。它规 楚，教师就必须根据教学 目的和要求 ，突 出教学重点的手段和方法 ，是体现教学 定教师教的任务，指明学生学的方向，制 出教学重点、分散难点、抓住关键 、讲清 艺术水平的创造性工作。好的板书，展现 约师生双边的活动 ，是教学成败的关键。 概念、揭示规律、讲中有练、讲练结合 ，在 了教师的教学思路，凝聚了教材的精华 ， 教学 目的应包括知识的传授、能力 落实双基上狠下工夫。由此看来，教学思 具有很强的直观性和逻辑性，能提高学 的培养 、德育的渗透 、学法 的指导 。教学 路清楚、重点突出，是衡量一堂课成败的 生的注意力，有助于培养学生的抽象概 目的明确 ，就是在教学中体现教材特点， 重要尺度 。 括能力。教师精心设计板书，也可成为微 突出教学重点、难点和关键。教学要求要 三、教学结构合理，学生思维活跃 型教案，在课堂上起到画龙点睛、增强教 符合学生的思想实际、知识水平和年龄 教学结构是课堂教学的组合形式 ， 学效果的作用。 心理特征 ，不贪多求全 ，也不马虎敷衍 。 包括内容的安排、时间的分配、教学的步 以上四条评课标准 ，是互相联系、互 教学 目的明确 ，凝聚着教师教书育人 的 骤、信息的传递、师生的互动等因素。因 相渗透的。评课就要从这四条标准全面 心血 ，渗透着教师胸有全局的智慧，浓缩 此教师在备课时，必须精心设计教学结 考查，四条俱备就是一堂优质课。 着教师有的放矢的教学艺术 ，体现着教 构，使课堂教学严密紧凑，演示实验恰到 ( 责 编 辛 欣) 事，以及身边后进变先进的典型人物、典型 从 “向学”到 会“学 ”: 事例。 教师还要在各科教学中按照因材施教