日本用“引导图”引导有序避难.pdfVIP

维普资讯 蚕 温家宝总理在 2007年的 政《府 教育家办学的第二个 “敌人”是 “官僚办学”，这也是最 工作报告》中提出：“要提倡教育家 要命的。教育要培养创新型人才 ，最需要的是让学生的天性 教育家办学的四大蟊 办学，鼓励更多的优秀青年终身做 自由地成长、创造性地发挥，张扬个性，减少共性。这些恰恰 教育工作者。” 是比较注重等级、秩序的政府所不允许的。政府强调政令畅 这是温家宝总理连续第二年在 通 ，上行下效，这和学校的文化价值正好背道而驰。学校教 政《府工作报告》中提到 “教育家”。 育一旦 “官僚化”，无论对内对外，学校必然成为行政系统的 2006年 ，温家宝总理在 政《府工作 附属组织，以官为本 的观念 占领校 园，学术批判、理性情神 报告》中提出：“要培养一支德才兼 缺失，行政权力代替学术影响，严重影响学术研究和创新能 备的教师队伍，造就一批杰出的教 力。武汉大学党委书记顾海 良曾说，“官本位”的文化和意识 育家。” 会严重影响和阻碍杰出教育家的出现和成长。 ◇ 早在 1985年，著名经济学家于 教育家办学的第三个 “敌人”是 “家长办学”。教育的目 何 光远就提出：“我们迫切需要成千上 的是 “得天下之英才而育之 ”，办学手段是”兼容并包 ”，这必 勇 万个 教‘育家’。’但温总理明确指出 然和”一言堂 一支笔 家长制 ”格格不入。教育家要有海 “提倡教育家办学”，这是教育理念 纳百川之心，可现在，有些办学者信奉 “家长制”，大搞 “一言 的深化 。 堂 ”。据报道 ，校长负责制是时下各级各类中小学普遍实行 提出教育家办学，绝非偶然，因 的教育管理方式，可 78．7％的教师却认为 “校长负责制亟 为当前不少学校背离 了教育家办学 待改革”。 这个方 向，导致经济思维、市场思 教育家办学的第四个 “敌人”是 “教书匠办学”。”教书 维、行政思维乃至于官僚思维、封建 匠”很辛苦，也很热爱教育，怎么成 了敌人?是的，“教书匠” 式的家长思维，侵蚀着教育思想，占 值得我们尊敬，但离“教育家”却相去甚远 。有的办学者毫无 领不少教育工作者的头脑 ，侵害着 生机，缺乏创造力，不是发现人才、培养人才，而是一味钻进 教育事业的肌体。 应试教育的口袋，对教师用急功近利的升学率、优秀率考 当前，教育家办学有四大主要的“敌人”。 核，学生的道德养成、创新精神、实践能力全然不顾，只要送 教育家办学第一个 “敌人”就是 “企业家办学”。教育和 出校 门，本人本校名利双收，哪管学生除了书本知识啥也不 经济，教育家和企业家，…个是社会公益、民生事业，一个是 会?这背离了教育本质，忽视了学生的全面发展，导致教育 逐取利润；这本不是一个层面的范畴，却被扭 曲在一起 。有 日益功利化。 位大学校长无奈地说，现在大学校长最愁的就是“钱”。教育 总之，要真正让教育家放手去办学，就要进行各项配套 管理者到处拉赞助 ，用非所长，贻害不小。当然，学校的企业 改革，建立好机制 。在教育系统，打掉教育家办学的“敌人”， 家和真正的企业家比，远不合格 。真正的企业家最关心 自己 在全社会形成一种风气，鼓励办学者敢于打破行政、社会各 的产品质量，而学校的企业家不少都忽视了“产品”质量，只 种束缚，不唯上，不唯钱，不唯分