6岁～9岁小学生家庭教育指导内容专题调查研究成果摘要.pdfVIP

“不同年龄段未成年人家长教育的研究 课题的第二阶段研究成果 (A4) 6岁～9岁小学生家庭教育指导内容 专题调查研究成果摘要 文／不“同年龄段未成年人家长教育的研究”课题组 小学低段，lO营造良好学习环境 童 家庭学习环境与小学生学习表现的现状与关系 研究单位：浙江省金华市秋滨小学。 十分关心孩子的学习，家里发生吵架的情况极少； 主要研究者：金建光、林秀萍、王敏君、叶惠莲。 但是近30％学生有委屈从不告诉父母，经常能 “受 调查对象：本校一、二、三年级93名学生及其家 父母表扬鼓励”的比率很小。 长 。 ■在为家庭学习环境和氛围的营造上，多数家 调查 内容：家长 问卷 内容包括：学生、家长和家庭 长能避免 “孩子作业时在旁搓麻将” “不解答孩子 的基本情况14项，家庭社区环境8项，家长为孩子 的困惑”和 “孩子作业时经常打断”，但是有超过 营造学习环境8项；学生问卷 内容包括：家庭学习 四分之一的家长 “平时在家里从不看书” “孩子学 环境8项，学生学习表现11项。 习时喜欢在旁唠叨”。 分析方法：通过描述性统计，分析家庭学习环境、 ■相关分析发现学生的学习表现与家庭成员关 家长对学习环境营造和学生学习表现的现状；通过 系和谐、亲子关系亲密等家庭软环境之间呈正相 相关分析和多元逐步回归分析，获得对影响家庭学 关；与家长主动为孩子营造家庭学习环境的努力程 习环境、家长营造学习环境和学生学习表现的家庭 度之间呈正相关；未发现学生的学习表现与家庭学 因素的认识。 习硬环境之间存在具显著性意义的联系。 调查结果 ■一维方差分析发现 ：影响学生学习表现 的家 ■一、二、三年级学生的家庭学习环境在硬环 庭因素依次是：①母亲学历，②家庭关系，③母亲 境上，家庭附近环境并不理想，住在行车马路旁 职业，④主要教养人身份，⑤家长学习环境 的营 边、地处闹市之 内和附近工厂很多的比率接近甚至 造。母亲学历为初中、家庭成员关系和谐、母亲职 超过50％；家庭住处内照明和学习用品较好，但有 业为小企业主、父亲为主要教养人和家长重视孩子 三分之一没有专 门的学习地方和固定的学习桌椅， 学习环境营造的家庭，孩子在学习上的表现较好。 环境不够安静和整洁。在软环境上，绝大多数家长 哮峨赣 | i蝴 鞭 | 小学生自信心发展与家庭教育 研究单位：浙江省杭州市彭埠-- ／J,,。 调查内容：基本情况18项；学生 自信心发展情况 主要研究者：凌勤娟。 16项；家庭 自信心教育情况17项。 调查对象：本校一、二、三年级学生家长149人； 分析方法：采用单变量描述统计对学生 自信心和家 其 中一年级 占31．7％，二年级 占36．9％，三年级 占 庭 自信心教育进行现状分析；采用一维方差分析和 31．3％。 独立样本t检验的方法，分析不同类别家庭的学生 46 孩子的学习表现与家庭的和睦度、亲子间的亲密度息患相关。 自信心水平和家庭 自信心教育水平的特点；采用多 于民主型的家庭，孩子 自信心和家庭 自信心教育的 元逐步回归分析的方法，分析影响学生 自信心发展 水平都较高；放任型家庭的孩子 自信心水