基于PACS PBL 自主学习模式对影像的研究生专业知识学习促进作用研究.docVIP

基于PACS的PBL自主学习模式对影像研究生专业知识学习促进作用的研究 龙金凤1 蹇兆成1董 鹏1 孙业全1李耀武1王 滨2, 1 1潍坊医学院医学影像学系，附属医院影像中心2滨州医学院山东省强化建设特色重点特色学科“影像医学与核医学” [摘要] 目的自习模式的运用，探讨硕士研究生专业的。方法名研究生研究对象，自模式学习，测试评价。结果通过此种模式学习的研究生专业和成绩较对照组明显提高，其差异具有统计学意义(P0.05)。结论自学习模式，提高研究生PBL；自学习研究生本身具有一定专业知识PBL教学法”结合“自主学习教学探索，专业研究生专业。 与方法 潍坊医学院影像医学专业200级全日制专业学位硕士研究生名为自主式以2004级名全日制硕士研究生（未进行自主式学习）在不影响学习和临床实习的前提下，每周进行1次讲课学习，研究生独立制作课件，组病例设置相关问题3-5个，向同学提问完组病例组病例的读片介绍总结进行相互提问交流等讲授点评。学期。通过毕业前专业综合测试评价教学效果，应用SPSS13.0软件进行统计学分析。结果 进行自主式学