2013-2014学年高中历史学业水平考试课堂过关演练第31课时西方人文精神的起源及其发展人教版，含答案.docVIP

第31课时　西方人文精神的起源及其发展 测试内容 测试要求 西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 了解文艺复兴 理解宗教改革的影响 欧洲启蒙运动 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 理解启蒙运动时期的人文主义 理解启蒙运动的影响 一、 古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 1. 智者学派(哲人学派) (1) 代表人物：普罗泰格拉 (2) 思想主张： ① “人是万物的尺度”—— 普罗泰格拉。 ② 否定神的意志，树立了人的尊严和权威。 2. 苏格拉底的思想主张 (1) 倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2) “美德即知识”。 (3) 教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 二、 启蒙运动时期的人文主义 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。 三、 启蒙运动的影响 1. 对欧洲：是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。在启蒙运动冲击下，法国爆发大革命。 2. 对世界：启蒙运动影响了极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 3. 对人类：启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展过程中发挥了重要作用。 【例1】