建构主义学习观对增强高校理论学习实效的几点启示.pdfVIP

TheoryResearch 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 建构主义学习观对增强高校理论学习实效的几点启示 朱考华 o,b (华侨大学 a．党委宣传部；b．公共管理学院，福建 厦门361021) 摘 要：如何提高实效是加强和改进理论学习的重要课题。针对当前高校理论学习存在的实效性不强的问题，试图在理 论学习中借鉴建构主义学习观并探索有效途径，以求使理论学习成为师生主动建构知识和意义的过程，切实提高学习的 实效，以指导和推动实践。 关键词：理论学习；学--j实效；建构主义学习观 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589(2010)09—0174—02 建构主义学习理论被称为 “当代教育心理学中的一场 政治理论课和形势政策课等各种形式，利用网络、报纸、电 革命”，已经成为许多国家进行教育教学改革的重要基础 视、宣传栏等各种途径，积极组织开展中心组理论学习、教 理论之一。建构主义学习理论较好地揭示了人类学习过程 职工政治理论学习、大学生思想理论教育，广泛组织师生 的认知规律，其学习观对学习的含义和学习的方法进行了 认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论 深入的研究和阐述，提出了许多被认为行之有效的新的思 体系，认真学习科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强 路和方法。笔者认为，建构主义学习观对加强和改进理论 党的执政能力建设和先进性建设、社会主义核心价值体 学习、提高学习实效具有借鉴意义，可以在组织开展理论 系、走和平发展道路等一系列重大战略思想，认真学习党 学习的过程中参考其思路和方法，以使理论学习过程成为 的教育方针、政策，形成了一些比较好的经验和做法，取得 学习者主动建构知识和意义的过程，切实提高理论学习的 了一系列的成效，理论学习氛围比较浓厚，提高了广大师 实效。本文基于对建构主义学习观的介绍 ，以其对学习方 生员工的理论水平和思想政治素质，增强了师生运用科学 法的认识和阐述为切入点，就如何提高高校理论学习的实 理论指导实践的能力，保证了社会主义的办学方向，为促 效性进行一些粗浅的思考和初步的探索。 进我国高等教育事业发展提供了强大的精神动力和思想 一 、 如何提高学习实效是加强和改进理论学习的重要 保证。 课题 面对高等教育事业的快速发展 ，面对不断出现的新形 我们党历来重视学习，是一个勤于学习、善于学习的 势、新情况、新问题 ，当前高校的理论学习工作还存在一些 马克思主义政党。学习问题，关系到党的前途和命运，关系 与思想建设要求不相适应、需要认真研究并加以改进的地 到国家、民族事业的兴衰和成败。面对风云变幻的国际国 方，在学习的实效性方面还存在一些不容忽视的问题。主 内形势，面对党和国家事业发展的新要求，我们党顺应时 要表现在： 代发展的潮流，主动应对各种风险和挑战，作出了建设学 1．理论学习不够深入。把理论学习当做软任务——松 习型政党、学习型国家、学习型社会的重大战略部署。党的 一 阵紧一阵，搞形式主义，走过场；学习浅尝辄止、不求甚 十六大以来，中央政治局坚持集体学习并形成制度，六年 解，“只求学过，不求学好”，难以达到真学、真懂、真信、真 半的时间里围绕经济社会各方面的许多重大问题进行了 用的要求，在真正用科学理论武装头脑、指导实践上还有 57次集体学习，为建设学习型政党、学习型社会起到了重