找准新闻教育的时代坐标.pdfVIP

S heH u Yanjiu ☆ 社 会 研 究 ☆ 准新闻教胄硇时代坐标 刘 千芳 (徐州师范大学 新闻研究所 ，江苏 徐州 221009) 摘 要 ：以培养信息生产和传播人才为职责的新闻教育，必须以推动社会进步为 己任，以用人市场为导向，以帮助学 生形成现代传播理念和专业能力为抓手，努力实现新闻教育与社会的无逢连接，使学生成为有社会理想、有专业精 神、有职业能力的现代新闻人才 。 关键词 ：媒介社会；新闻教育；时代坐标 中图分类号：G23 文献标志码 ：A 文章编号：1002—2589(2010)08一。O49～O2 著名学者莱斯顿说，l9世纪是小说家的时代，20世纪是 教育模式化已是诟病已久的话题，定统一的标准 ，设统一的 新闻记者的时代；美国前新闻署署长默罗也说 ：谁控制了传 课程 ，用统一的教材，教学活动干篇一律 ，人才质量难有特 播的入 口，谁就控制了整个世界。以培养新闻记者为己任的 色。而今，新闻教育又遭遇媒体大融合的历史性转折 ，特别是 新闻教育，其重要地位不言而喻。 “社会建设”这一概念首次进入中央文件，这就为媒体摆脱强 始于北京大学新闻研究会的我国新闻教育走过的九十 势力量控制 ，重归社会提供了理论上的可能性。在这种风雷 年历程，大体可分为三个三十年。第一个三十年是引进和起 激荡的新背景下 ，积极探索新闻教育新的路径，找准新闻教 步，虽鱼龙混杂，比较粗放，但能 自主探索 ，百家争鸣；第二是 育的时代坐标，就显得异常紧迫。 解放后的前三十年，发展迟缓 ，培养的新闻专业本科生不过 二、新闻教育应立足于有效地开发传媒功能 3万人，大都从事党报工作 ；第三个是改革开放以来的三十 对一个深刻影响社会运行和人类历史进程的行业进行 年，新闻教育得以恢复、发展和形成专业标准，是新闻教育的 系统理论研究的学问，居然不断受到质疑，一个重要原因，是 黄金时期 ，但也面临重重问题 ，需要认真研究和解决。 在过去的理论研究和学术探讨中往往隔山打炮，脱离实际。 一 、 我国新闻教育遇上哈姆雷特难题 因此在当前新闻教育有必要研究如何开发传媒功能。 2000年，我国新闻教育设点约为 100个，在校学生不到 传媒事业之所以能够在世界范围内得到快速发展，就在 1万。到2009年 6月 ，这个数字增加到870多个，在校学生 于它能及时、准确和全面地提供关于世界变动的信息 ，成为 17万人。新闻教育的快速增长，迫切需要找准时代坐标 ，找 推动社会进步的一股重要力量 。它要反映社会各方面的变 到符合实际需要的教育路径和 良方 良法。而直接影响新闻教 动，要阐明人类发展 目标和道德价值 ，要探索社会进步的各 育健康发展的问题有两个 ，使新闻教育的发展从根本上受到 种可能和最佳途径。新闻记者首先需要的是对现实的真切了 制约。 解、思想和睿智，从而最大限度发挥新闻的社会功能。 一 是学科存在的合法性受到质疑。“随着传播学的发展， 新闻有告知功能，能提供世界变动的信息；有议事功能， 新闻学与传播学以及相应的新闻教育与传播教育之间出现 能组织讨论或提供成熟意见；有沟通功能，能提供交流的平 了某种程度的紧张，先后产生了不同乃至对立的看法：或主 台；有启发功能 ，能培养公民思考的习惯和 自治的能力；有增 张新闻学吸取传播学来完善 自身，或倡导用传播学来取代