校园“弱势群体”分析及教育对策.pdfVIP

维普资讯 中国教育学会第20次年会一等奖论文选登 中国教育学刊20o8．05 校园 “弱势群体”分析及教育对策 ◆李书强 关【键词】校园 “弱势群体”；心理辅导；家校合作 [申图分类号】G456 文【献标识码】A 文【章编号】1002--4808(2008)05-0074-o3 、 { · 一 我们所处的这个社会是丰富多彩的，同时又 家庭贫困的就有 36人，特别贫困有 l5人。这些 是纷繁复杂的。在构建社会主义和谐社会的今 学生在城里的学校读书，巨大的经济开支使他们 天，我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP 的家庭负担十分沉重。为了完成学业，他们往往 增长等，还应该特别关注社会中的 “弱势群体”。 过着十分简朴的生活。在物欲横流的现代社会 因为不解决好这个问题，就没有真正的和谐社 里，在充满攀比风气的校园里，他们 自然是不折 会。社会上存在着 “弱势群体”，在学校里，也 不扣的 弱“势群体”。 。 同样存在着校园 “弱势群体”。校园 “弱势群 (二)学习困难的学生 体”主要是指由于各种原因造成的在学业、生 学习困难的学生也就是我们平时所说的差 活、生理、心理等方面长期处于困难或不 良状况 生、学困生。他们或者因为无心向学而成绩欠 的那部分学生。 佳；或者由于学习不得法而无法取得好成绩；或 随着我国社会的迅猛发展和急剧转型，校园 者是原来基础没打好而制约了后续的学习……总 里的 弱“势群体”正越来越成为我国教育事业发 之，学习对于他们是非常困难的事情。据调查 ， 展中不可回避、必须着力解决的重要问题。特别 现在由于社会上各种诱惑太多，加上 读“书无用 是在强调公平教育、大众教育、素质教育的今 论”又在一定程度上泛滥，使得厌学、弃学的学 天，如果不解决好校园 “弱势群体”问题，就不 生不少。因此，在中学校园里，学习困难的学 会有真正的公平教育、大众教育、．素质教育!就 生，数量是相当可观的。在大力提倡素质教育的 不会有真正的和谐校园!因此，分析校园 “弱 今天，尽管要求学校、老师评价学生的标准多 势群体”，解决校园 “弱势群体”问题，十分必 元、客观。但是事实上，在很多时候，在很多学 要 ，意义重大。 校，学习的好坏，即成绩的优劣，依然是评价学 生优劣的不二标准。因此，学习困难、成绩欠佳 一 、 校园 “弱势群体”构成及其成因 的学生，往往被老师同学冷眼看待，至少在校园 (一)来 自城乡贫困家庭的学生