课堂观察与教学评价.pptVIP

课堂观察与教学评价 一.什么是课堂观察 源于西方科学主义思潮: 1950年美国贝尔思----互动过程分析 拉开课堂量化研究序幕 1960年美国弗兰德斯----互动分类系统 现代意义的课堂观察开始 （一） 课堂观察 课堂观察是指观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音、录像等设备），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并根据资料做相应研究的教育科学研究方法。 课堂观察：就是通过观察对课堂的运行状况进行记录，分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。 课堂观察是一种团队合作: 它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展 （二）为什么要进行课堂观察 2．聚焦课堂——实现轻负担、高质量、重实效的有力抓手 中介技术——理念转化为行为的桥梁，操作性的理论 改进教研——从经验直觉走向科学规范的研究 听评课存在的问题：去专业 A老师：教务处通知：请教师本周四交听课记录。 B老师：“我