打造特色大课间——彰显中华武术魂 关于小学推广武术操的研究.docVIP

打造特色大课间 ——彰显中华武术魂 尊敬的领导、老师们：上午好！ 今天我和大家来探讨一下我校的武术校本课程在体育大课间中的实施。 一．定义 武术是我们中华民族宝贵的文化遗产。武术是以技击为内容，通过套路、搏斗等运动形式来增强体质、培养意志的民族传统体育。武术作为优秀的民族文化和良好的运动项目已逐步为世界人民所认识，成为与世界人民沟通的桥梁。我校在“健康、快乐、和谐”的办学理念引导下，选择民族传统体育项目武术作为校本课程，作为阳光体育的落脚点，发展学校体育的特色项目，继承祖国优秀的文化遗产，激发学生的民族自豪感，增强体育锻炼的兴趣，让武术成为我校对外宣传、展示的平台与窗口。 武术校本课程：武术校本课程的开发和研究在学校领导给与大力支持，并充分利用学校的教师资源，利用学校现有的条件，挖掘武术体育老师的资源，以本校教师传统武术为蓝本，充分体现地方特色，通过武术教学激活大脑右叶细胞，提高记忆力，促进学生文化成绩的提高。通过武术校本课程的研究实施，培养学生的武术兴趣，转移学生的劣质兴趣。通过武术校本课程的实施，学生有了展示自己的平台，张扬自己的个性。武德教育对学生的思想转化工作起到了作用，武术练习使学生身体素质全面提高。并在南京市的校本教材评比中荣获二等奖。 体育大课间：大课间体育活动是近几年在课间操的基础上，发展起来的学校体育新的组织形式.为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。与传统的课间操相比，大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟.内容多、组织形式活、强度适宜，并将“快乐教育”、“养成教育”、“健康教育”、“艺术教育”等现代教育理念贯穿于活动之中。 体育大课间中实施武术校本课程的研究：在体育大课间中把武术操作为活动的一项内容，通过研究丰富大课间的内容，提高学生的学习的兴趣与体质，促进武术校本课程的开发与研究。 二、大课间校本化实施的作用与意义。 俗话说：只有适合的才是有效的。大课间校本化实施是让学校能根据本校具体情况制定大课间活动，使大课间活动与学校实际、学生发展相一致。具体地说表现为：一是意味着一种体制的改革。教育局由过去的行政指令性管理转变为行政监督。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。这一决定为我校大课间体育活动改革指明了方向。 二是意味着一种责任的落实。随着素质教育的不断深入，学校特色活动建设已成为教育革新的生长点，成为学校发展新的境界、新的走向。我校本着“惠及每一个学生，发展每一个学生”的教育宗旨，以百年“学山”厚重的历史文化积淀为基础，认真谋划学校特色文化建设，经过多年的办学实践，逐步形成了“一部二院三团”的特色活动建设体系，一部是”学山少儿体育俱乐部”，二院是“学山少儿书画院”和“少儿科学院”，三团是“学山少儿舞蹈团”、 “学山少儿合唱团”、 “学山少儿器乐团”。其中最关键的“一部”就是“学山少儿体育俱乐部”，是以武术项目为龙头的特色体育活动。 三是意味着一种机遇的到来。学校可以在活动设计中体现自己的办学特色、文化内涵，形成“品牌”。我校位于“学山”圣地，据《高淳县志》记载，早在明清年间，“学山”就是高淳文武学子刻苦攻读之处。我校现有专业的武术教练三人。我们把“武术”这种民间传统体育引入了课堂及体育“大课间”活动，并开发了校本教材，“面”上有全体学生的武术操，各水平段学生的自编拳、自编刀剑组合套路等，“点”上有学校校武术队并多次在省市比赛中获得奖牌。武术校本课程的实施进一步发展了学生的素质，丰富了学校的文化内涵，提升了学校的办学品位。 三、武术作为大课间的内容的特点 （一）学生方面 1、了解中华民族传统文化精髓，促进学生个性成长。 教育作为一种培养人的活动，就是要使每个学生的个性都得到充分而良好的发展，从而使每个学生都具有高度的自主性、独立性和创造性。校本课程在开发的形式上看是“以校为本”，而隐藏其背后的真正哲学理念是“以人为本”，以人的充分自由发展为最高目标。以人为本的理念既强调全体学生的全面发展，又强调学生的个体差异，让每一个学生都成为与众不同的唯一。 2、以武健体，促进学生体质健康。武术运动不仅是形体上的锻炼而且使人体身心得到更全面的锻炼。对外能利关节、强筋骨、壮体魄；对内能理脏腑、通筋脉、调精神，尤其是武术许多功法注意调息行气和意念活动，对调节内环境的平衡、调养气血、改善人体机能、增强体质是十分有益的。特别是同学们的柔韧素质有了一定的进步。 ?3、磨练意志，以武育德、弘扬民族精神 武术的学艺和练功，不仅要有吃苦耐劳的精神，还需要常年不懈、坚持