6.1奇光异彩金属 第1课时 应用广泛金属材料.docVIP

第六章说明 本章从学科知识的角度看：通过本章《常用的金属和盐》的性质及相互关系学习和探究，我们可以把第五章已学的酸、碱知识的知识进行完善，并与金属、盐的性质串连接网形成知识的网络体系。从学科特点的角度看：通过金属和盐为载体，感受和体验化学是一门与人类衣食住行息息相关的学科，进一步展现化学的魅力，体现出化学正在改变人们的生活方式，促进社会的进步和发展。从学科思想的角度看：通过本章学习能使学生体验许多化学思想，如量变与质变、一般与特殊、结构与性质等相互关系。从对学生学习能力的角度看：通过学生自主设计、探究实验的过程，进一步构建新的学习方法，培养学生自学、实验、记录、处理信息、反思、评价等能力。本章的最终目标是知识传承、过程能力与方法、知识与技能的和谐发展。  6.1 奇光异彩的金属（共3课时） 第1课时 应用广泛的金属材料 设计思想 根据课程标准要求，关于金属材料的学习，在认知领域的教学属于知道和了解水平，且学生已有关于金属的不少生活常识，学习难度不大。金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过阅读课文了解常见金属性能和用途，通过学生分组讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。性质与用途的关系综合分析问题能力 2. 流程说明 [1] 情景引入：小组交流展示通过上网、进图书馆等渠道查找资料了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史[6] 小结金属的分类和共性。 [7] 学生练习，检测所学知识。 [8] 联想与运用，根据信息推测某金属的用途。 [9] 知识拓展：（1）金属之最（2）地壳中主要金属元素（3）影响金属价格的因素（4）合 金的定义及性质 [10] 学生小结本节课的收获。 [11] 课外延伸：通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 通过上网、进图书馆等渠道查找资料了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史　了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史　使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。 为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.为什么现在高压电线用铝丝而不用铜丝了？提问结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？ 引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。培养学生理论联系实际的求实态度。科学家发现了一种新金属，它的一些性质如下：??? 熔? 点 2500 ℃??? 密? 度 3 g/cm3??? 强? 度 与钢相似??? 导电性 良 好??? 导热性 良 好??? 抗腐蚀性 优 异??? 这种金属的表面有一层氧化物保护层，试设想这种金属的可能用途。对学生的大胆设想给予鼓励。小组讨论，发表各自的见解。体现知识的应用性，联系社会，联系生活。增强学生用化学知识服务生活的意识。 阅读课本资料学生抢答。 增强化学课堂的趣味性，知识性。学生就自己认为感触最深的内容发表见解。进一步明确学习目的，强化学习方法。通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。 以学生发展为本，激发学生求知欲体现化学学习的可持续性。 ） 多数合金的熔点一般比各成分金属的低。（如：保险丝） 抗腐蚀能力强。 （3）常见的合金： 合金：钢、铁（含碳） 铝合金：硬铝（镁铝） 铜合金：青铜（铜锡）、黄铜（铜锌） 新型合金：储氢合金、钛合金、耐热合金、形状记忆合金 新型金属 新型金属材料种类繁多，它们都属合金。形状记忆合金形状记忆合金是一种新的功能金属材料，用这种合金做成的金属丝，即使将它揉成一团，但只要达到某个温度，它便能在瞬间恢复原来的形状。形状记忆合金为什么能具有这种不可思议的“记忆力”呢？目前的解释是因这类合金具有马氏体相变。凡是具有马氏体相变的合金，将它加热到相变温度时，就能从马氏体结构转变为奥氏体结构，完全恢复原来的形状。 最早研究成功的形状记忆合金是Ni－Ti合金，称为镍钛脑（Nitanon）。它的优点是可靠性强、功能好，但价格高。铜基形状记忆合金如 Cu－Zn－Al和 Cu－Al－Ni，价格只有Ni－Ti合金的10%，但可