七年级历史下册 第9课 宋代的城市生活（第3课时）教案 华东师大版.docVIP

第9课 宋代的城市生活 一、?教学目标? 1.知识与能力? （1）知道宋代城市的规模、特点、著名城市及《清明上河图》、瓦舍勾栏等。? （2）了解宋代基本的衣食住行及娱乐、体育和传统节日的内容。? 2．能力培养? （1）识读、比较《东京与长安城的平面图》，了解两城的基本轮廓，归纳宋代城市的规模和特点。? （2）联系实际，指出宋代延续至今的娱乐活动和传统节日。 ?3.情感教育与价值观? （1）通过了解宋代的城市生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国城市文化的发展产生了重大影响。? （2）通过对宋代衣食住行的讲解，适当进行提倡节俭的教育。? 二、教学要点? 1.重点：（1）宋代城市规模的扩大和城镇变化的特点。? ????????? （2）宋代市民的衣食住行和文化生活。 ?2.难点：如何让今天的青少年体会宋代的城市生活。? 三、教学准备? 教学挂图：《东京与长安城的平面图》、《清明上河图》? 四、教学方法： 问题教学法、讨论交流法、自学指导法。? 五、教学过程? （一）导入? 师:大家喜欢看电视吗?? 师：许多影视作品是反映古代人生活状况的，也就是古装剧。谁能举出一些反映宋代人生活的电视剧？? 生：《杨家将》、《水浒传》 师：很好，看过这些作品，你对宋代有什么认识？? 师：影视作品一般把宋朝描写得非常弱小，经常被少数民族欺负，但宋朝时候经济很发达，可以说是当时世界上最富有的国家，比之之前的唐朝有过之而无不及，下面，让我们来了解一下这个富有而弱小的国家的人们的生活。（板书课题：第9课宋代的城市生活）导入本课。? （二）讲授新课? 1.宋代城镇? （识图：北宋东京城平面图）? （1）?布局：皇城、里城、外城；? （2）?规模：数量增加，人口增长；? （3）?特点：突破坊市空间，突破时间限制；（这特点是怎么得来的呢？当然是指以前没有这种状况，也就是说是通过对比从前得来的，那么，就要大家回忆一下在什么地方学过相关内容！?——唐朝? （出示唐朝长安城平面图）? 作业：试想哪种格局更好，为什么？? （4）?原因：农业、手工业、商业的发展；? （5）?代表性城市：大都市——开封、杭州，? ???????????中心城——苏州、武昌；? （我们何以能知道那么多宋朝的事情呢？——史书、文学作品、考古发现、字画等）? （6）《清明上河图》：北宋??张择端。? 2.市民衣食住行? （1）衣：古代等级制度、礼法森严，不同身份，不同场合，都要依法穿衣；但 非正规场合的服饰呈现舒适化、非等级化的趋向。?衣料：麻布——大众化???????丝织品——富家享用???????棉布? 正是“遍身罗绮者，不是养蚕人。”? （2）食：饮食市场繁荣? （3）住：?城市——瓦房；农村——茅屋?家具——靠背椅、高桌子? （4）行：?百姓——独轮车、畜力车?官宦——轿子? 3.市民文化生活? （1）娱乐活动：说唱、舞蹈、杂技、戏剧等? 体育活动：武术、相扑、球类、水上运动等? （2）娱乐场所：瓦舍——娱乐城 勾栏——舞台? （3）新趋势：商业化、通俗化、大众化? （理解阅读卡片上的诗句）? 4.传统节日：除夕、春节、元宵、中秋等。我们今天的节日，在当时已基本定型。? ?“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”——重阳?；生活无处无史！? 5.小结：? 随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长，城市商业的活跃，城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大的丰富市民的文化知识。? 六、作业： 1.练习册? 2.试想东京与长安哪种格局更好，为什么？? ? 1