中班结构游戏方案：动物园.docVIP

中班结构游戏：动物园“动物园”为主题的中，先从与主题相关的环境入手，引导幼儿结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。主题形象——动物入手，引导幼儿说说动物园里可以建构哪些动物为幼儿提供多种结构材料，引导幼儿围绕主题中的动物，鼓励幼儿大胆想象构造，调动幼儿构造的主动性和积极性，大大激发了幼儿的建构欲望。最后，帮助幼儿将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。总目标： （一）能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。 （二）用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物园的相关物体。 （）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 （）体验围绕《动物园》主题进行分工合作游戏的乐趣。 总结反思： 根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。经过的结构游戏，孩子们对积塑的使用方法都比较熟悉。他们基本能运用班级里现有的积塑积木等材料进行创作。孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插小兔、小马、长颈鹿的过程中，他们始终都非常认真。当看到老师将各种积塑搭出不同的动物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。在建构过程中搭得最多的是各种各样的长脖子长颈鹿：有管状的、木头积塑的、宝石积塑的、大型宝石积塑的等等。孩子们有的搭了小马；有的用宝石积塑拼插了小兔；还有的小朋友搭出了鳄鱼、天鹅……可见，多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。 经过游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、搭高的方法拼插四条腿和两条腿的动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。在游戏时，许多孩子还能为自己的动物建构围墙。搭建动物园的大门、后门，还尝试着用铺路的材料将动物园的各区域相连接，合作能力也得到一定的提高。小朋友的整体布局能力也随之增强我们班的小朋友们已经逐步养成了收拾玩具的好习惯，形成了良好的结构游戏常规。