初三语文备课组工作总结.docVIP

初三语文备课组工作总结 一、科学备考，狠抓落实，中考目标稳步落实　 首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度　 初三语文备课组教师的配备极为合理，原初三教师留任使之带来中考的备考经验。我们小组采取资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。 其次，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。　 最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。　 备课组依托语文组的教科研课题，整合全组的教科研成果，交流组内教师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。　 抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。　 为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。　 抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度　 本学期，我们每个月都有月考，这有利于开展对阶段教学的科学检测。月考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“既抢进度、又扎实复习”的原则，不为考试而考试，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。　 二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水平　 1、精心设想，过程精细化。　 研究中考要求和动向，依据《考纲》和《中考指导》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练习为主，及时发现问题，解决问题。向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。　 主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，中考应该打团体战。　　 以初三备考教学实践为依托，研究考纲、研究考试说明、研究专题，并形成研究成果。　 2、落实集体备课　 （1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。　 （2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。　 （3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。　 （4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。　 （5）　坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。　 3、落实上好每节课，理直气壮向课堂要质量。　 原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。　 （1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。　 （2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。中考考点专项训练，专题练习，补充大量中考知识。　 （3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习，创设中考备考的良好氛围。　 4、落实作业　布置，在有效、高效上做文章。　 （1）认真布置作业，突出重点和知识整理。　 （2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。　 （3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。　 （4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。　 5、落实辅导　，尽力不让一个学生厌学。　 （1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合中考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。　 （2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。　 6、落实阅读与写作，从实处求质量。　 （1）上好每周写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，区分三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生中考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。　 （2）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。 （3）分题材和体裁印发近几年中考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作