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维普资讯 第 35卷第 3期 四川师范大学学报 (社会科学版) Vo1．35，No．3 2008年 5月 JournalofSichuanNormalUniversity(SocialSciencesEdition) May，2008 教师角色的校正与开掘 张 华 (四川师范大学 文学院，成都 ，610068) 摘要：教师角色的嬗承、变革与创生，既是历史发展的使然，也是教育逻辑的必然。社会转型的多元化和文化 语境的复杂性，需要教师不断适应甚至推进教师职业角色的转换与提升。在沿循传统角色和现代角色的轨迹中， 未来教师角色的时代语境正逐步形成。重新保持对 “教师角色”的追 问，意味着我们必须帮助教师在角色发展的语 脉和坐标中，校正和开掘教师身份存在的方式和教师主体实践的方向。 关键词：教师角色；传统教师；现代教师；未来教师 中图分类号：G451 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000—5315(2008)03-0053-05 作为一定社会关系结构和文化模式塑造 的结 角色认知和归属在某种意义上的模糊和异化。因 果 ，教师角色 的规约和变迁与社会制度 、文化心理和 此 ，重新保持对 “教师角色”的追 问，意味着我们必 教育认知休戚相关。社会转型的多元化和文化语境 须帮助教师在角色发展的语脉和坐标 中，校正和开 的复杂性 ，需要教师不断适应甚至推进教师职业角 掘教师身份存在的方式和教师主体实践的方向。 色的转换与提升。一方面，教育活动的生成性、教育 一 传统教师角色扫描 内容的发展性和教育对象的主体性等，都决定了教 传统教师角色是与人类农业及工业社会相适应 师在不同的时间和空间里，必然与学生、课堂 、学校 的角色，在这样一种生产型的基本背景下，教育承担 和社会之间构成错综复杂的关系 ；另一方面，伴随社 着人类文化传播和生存技能繁衍的任务 ，教师则扮 会发展、课程改革和知识更迭 ，教师必然需要在持守 演着人类知识财富合法的 “代理人”与 “供应商”角 教育本位的基础上，显示出与时俱进 的教学行为。 色，尽心尽责地充当中介，把知识 “复制”、“传送”甚 因此 ，教师角色的嬗承、变革与创生 ，既是历史发展 至 “贩卖”给学生。在此语境下生长起来的教师，则 的使然，也是教育逻辑的必然。 往往是以知识的权威、真理的化身和文化代言人的 的确 ，“教师 的角色转换 问题是整个 当代教育 形象出现在人们的心中，如果说 “师道尊严 ”的精神 改革的核心问题 ，它既是教育教学改革的重要 内容， 指引深刻而又庄重地折射 出教师角色 的神圣色彩 ， 又是教育教学改革 的必要条件”…。然而长期 以 那么 “传道、授业、解惑”的功能界定则直接而又鲜 来，教师职业 的 “回归性”、“不确定性”和 “无边界 明地表达 出教师角色的特殊地位。 性”[212“特征却直接制约了教师的职业发展和专 1．课程的执行者 业成长，其角色话语和行为方式呈现出工具化、技术 长期以来 ，以技术理性为旨趣的课程重视的是 化和麻木化的困境，诸如对职业价值的怀疑、对教育 教师的工具价值，人为地割裂教师与课程之间天然 认识的缺位、对 自我意识的捆锁……都反映出教师 的联系 ，教师成为课程的 “附庸”，为课程所控制 ，教 收稿 日期 ：2008-03—12 基金项 目：四川省教师教育研究所 2007年度哲学社会科学项 目“教师角色研究的理论与实践”。 作者简介：张华 (1977一)，男，四川泸州人 ，I~)tl师范大学文学院讲师 ，教育学硕士 ，主要研究教师教育、基础教