《服装制作工艺――男衬衫袖衩制作》教案设计.docVIP

《服装制作工艺――男衬衫袖衩制作》教案设计 一、 教案背景 1. 学科：服装制作工艺 2．教学对象：高中一年级 3．课时：1 4．学生课前预习： （1）查资料，初步了解流行衬衫款式的外形特征。（2）把预习中遇到有兴趣的款式记下来。 教学课题 （一） 知识与技能目标： 1.了解衬衫袖衩的外形特征及质量要求，掌握袖衩制作的工艺流程。 2.学习衬衫袖衩制作的方法与技巧。 3.在反复实习掌握制作方法的基础上，学会举一反三。 （二）方法与过程 突破学生自主探究，以交流合作为主体的学习方式，点拨引导学生使其加深感悟。 （三）情感体验 在观看视频的过程中，使学生了解服装款式的变化，培养学生的爱美情趣，感受服装款式对人们审美的影响，体现服装与现实生活的密切关系。 教材分析 《男衬衫袖衩工艺》是高等教育出版社第四章第一节课的课题，在些之前，学生们已经学习了服装制作工艺的基础知识，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 为了激发学生的学习兴趣，帮助学生轻松愉快地理解制作的工艺流程，从而顺利达到本课的教学目标，我在备课过程中做了充分准备。在整个备课过程中，“百度搜索引擎” 是我最得力的助手：大大拓展了我的教学思路；“百度图片”中丰富的图片资源，真是应有尽有，借助“百度”这一功能强大的搜索引擎，我制作了一套《男衬衫袖衩制作工艺》多媒体教学课件。 教学方法 考虑到学生的现状，我主要采取了设置情景教学法，让学生积极地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生去探索新知识，发展他们的思辩能力，从而达到最佳的教学效果，基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法：主要是成衣和部件等进行直观演示，促进学生对知识的掌握。 ②活动探究法：引导学生通过设置情景等活动形式获取知识，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。 ③集体讨论法：针对学生实习出现的问题，组织学生进行集体分析，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 2、借助多媒体教学课件，丰富学生的视觉、听觉体验，通过直观感受增强其学习兴趣，加深对工艺制作的理解。 五、教学过程 （一）组织教学：5秒钟 观察全班的出席情况及同学们的表情，使课堂教学秩序正常。 （二）复习提问：4分钟 问题1 、男衬衫袖衩的外形特征是什么? 找二名学生：一个是经常在家帮妈妈做家务的孩子，对生活了解的较多的，另一名是饭来张口，水来伸手的学生，对他的学习应该有个触动，让他以后知道感恩，也明白做家务是件好事。 问题2 、袖衩的款式变化有哪些? （三）谈话启发，导入新课 1分钟 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C4%D0%CA%BD%B3%C4%C9%C0%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C4%D0%B3%C4%C9%C0%BF%EE%CA%BD%CD%BC （四）新课 35分钟 引导了解“袖衩制作” （播放课件，板书课题） 【百度搜索】 衬衫款式图 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B3%C4%C9%C0%BF%EE%CA%BD%CD%BC [设疑导思] 根据男式衬衫实物观察，请同学们想一想大小袖衩位置关系，装袖衩时先装哪一个？ 请同学位注意缝制要求。 百度文库百度百科 ： /view/602928.html机缝工艺 制作工艺流程： 装小袖衩。（教师先讲解然后教师再巡视指导） ①开衩口：规格:长11CM ②做里襟袖衩 粘粘合衬,扣烫里襟袖衩,重点是里襟的面比里襟的里小0.1CM 扣烫完毕(成品里襟袖衩)规格11/1.2CM 做门襟袖衩:粘粘合衬,扣烫门襟袖衩,重点是其面比其里小0.1CM. 熨烫方法：服装加工工艺_百度百科 难点是修剪门襟袖衩宝箭头工艺 具体方法:(教师用放大尺寸的布料慢慢的演示) ①量出宝箭头长加上一个缝头 ②折出宝箭头,再扣烫出箭头 ③修剪缝头,要求将扣转的缝头打开修剪,无折叠部分,平服 扣烫门襟成品袖衩:规格 16/2.3CM ④装里襟袖衩:夹进一个缝头,缉0.1CM清止口,注意上部顶靠. ⑤装门襟袖衩:夹进一个缝头,缉0.1CM清止口,注意缉好宝箭头外形,现进要封牢里襟. 百度图片搜索_男衬衫袖衩工艺 三、 学生实习 1、 要求制作本节的袖衩工艺,写出制作