略谈一流大学的大智慧.pdfVIP

2007年 4月 高等教育发展研究 Ar,r．2007 第24卷 第 1期 Re~mr．hinHi妇 EducationI Vd．24No．1 略谈一流大学的大智慧 侯 平 ，蔡 立2 (1．四川大学人事处；2．四川省水利设计院人事处) 关键词：知识；tr慧；非平衡发展 ；一流大学 中图分类号IG640 文献标识码：A 文章缩号：02—049(2007)01．0016-05 题开始凸现出来。在这一时期里，全球地区间的 一 、 人类出现知识与智慧非平衡发展 种族冲突频繁发生，社会达尔文主义思潮泛滥，国 问题 际局势动荡不安，短期内爆发了两次世界大战，人 人类的知识和智慧是什么?我们要准确地理 类生存环境也在不断恶化。鉴于此，学界这才又 解和回答这个问题，就应该把它们放到具体的语 宣告了科学智慧的破产。 “它的有限性使人们认 言环境、语言体系和客观的历史文化背景中去加 识到：人类的最高智慧不是发现问题、解决问题、 以深入地考察。中国的孔子 (公元前 551～479 掌握知识，而是关乎人类未来和谐发展的价值观 年)曾说 “生而知之者，上也：学而知之者，次也；困 方面的智慧。”L55J 而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣!”l【】 1988年，物理学诺贝尔奖获得者阿尔文博士 古希腊哲学家苏格拉底 (公元前470--399年)在 在诺贝尔奖获得者巴黎集会上发言时讲到 人“类 《美诺》中提出了“美德即知识”的命题。柏拉图在 要 生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取 《斐多篇中说 ：“灵魂在取得人形之前，就早已在 孔子的智慧”。西方科学家如此地关注 “孔子的智 肉体以外存在着，并且具有知识”。2【】西方宗教著 慧”，这说明了一个现实问题：人类普遍担忧社会 作 圣《经 说：“因为耶和华赐人智慧，知识和聪明 发展的道路将会越走越窄。 都由他 口而出。”[]从文化发展史的角度来考察， 面对人类的 “知识在迅跑，智慧在沉睡”现象， 可以看到人类在古代时期对于知识和智慧问题始 人们发现 自己的知识观出现了问题。1998年 3 终是将神秘、灵魂、智慧与知识融合起来加以表述 月，中国国家科技领导小组办公室在 《关于知识经 的，知识和智慧在人类的童年期其实并不分家。 济与国家知识基础设施的研究报告中，对 “知识” 人类进入工业革命时代，特别是当培根提出 作了新的、较为宽泛的定义：“经过人的思维整理 了“知识就是力量”著名口号后，以科学理性与实 过的信息、数据、形象、意象、价值标准以及社会的 证为基础的知识观迅速产生。这个时期里，人们 其它符号产物，不仅包括科学技术知识——知识 依据科学进发出的巨大力量，几乎完全地否定和 中最重要的部分，还包括人文社会科学的知识、商 抛弃了过去的思维模式以及相关的智慧。 业活动、日常生活和工作中的经验和知识，人们获 法国早期工人运动领袖、巴黎公社名誉主席 取、运用和创造知识的知识。以及面临问题做出判 布朗基(1805-1881)曾经针对 “知识就是力量”提 断和提出解决方法的知识。” 出了“智慧才是真正的力量”的命题。[4】然而，布 报《告在一定程度上看到了知识的动态发展 朗基的话并没有引起人们广泛的、足够的重视。 现象，注意