智能计算机辅助教学系统中Agent构建.pdfVIP

维普资讯 弟 15巷第4期 渝Jllj大学学报(自髌科学版) 1998年 12月 Vo1．15No．4 JOURNALOFYUZHOUUNIVERSITY(Nat．ScienEdit．) Dee 1998 7一 ， 智能计算机辅助教学系统中Agent的构建。 jL 代 春 艳” (瀹州大学基 面再 套il 重庆400033) (西南师范大学计算机科学系l_重庆，400715) 詈帽 搬蝴，葛 助教学；_t r^】 虚拟暂 ． TP31trc L,I。一 、 一 。 … _ 土 J1上 ．， ， 人工智能(AI)的研究与计算机辅勘教 )相结合产生了智能计算机辅助教学 (ICAI)。发展研究ICAI的目的是想让其具有瓞 老蜘蚋 智‘能’，因树施教 为学生提供良 的虚拟教学环境 目前，ICAI正处于研究撵讨中，还没有完全走出实验室 一般说来，ICAI 有7个智能特征：自动生成各种同题与练习瓣 学生的水平与学习 境莲择与调整学习 内容和进度；在理 教学阿容的基础上自璃解决何爱t聋域解爷；具布自然语言生成与理 能力，以实现比较自由的教学问答系统 提高灭机交互主动性；对辣掌内容有解释咨询 力；能诊断学生错误，分析原因并采联纠正措施 价学生的学习行为。但它的实现存在 许多方面的困难．般具有其中·个戢危十特征我侗就称它为ICAI。； - 、 现在许多ICAI系统采用专家系统 接为它煦蟹毙模块 是一个具有大量专门 识的程序系统，它根据一个或多个专家提供的特殊领域知识进行推理．模掇专家作决定的 程来解决哪些需要专家才能解决的复杂问赋。将 引人CAI，在一定程度上可实现CAI 智能性。但由于ES采用的是人工认知方式，它的智能仅体现在基于符号逻辑，结构化程度 较高的相关领域知识的解决，而不具备A娄教师的教学经验、策略，它视学生为初学者，或智 力水平均等，无法作到因材施教，同时它不支持学生与学生、学生与老师以碌老师与老师之 问的交流、探讨，不适应现代化的教学管理方式，f-i ． … ． ， 好 具 的 解 能 着 知 过 的 随着分布式人工智能(DAI)的发展，软件姆 nt的研襄已轻在计算机科学煦备介领域引 起极大的 雌 A解跨昂一种在焉辱舶掩 甘算 捧 够捕姥完域自治的^面席月标行 为的软件实体。它能甍助^粪完成1蛰特定任=务，县喜岛毒性、嘞作性和变耍胜tI乍『为协同 系统中的独立行为实体，A霉哪具有表达知识的能力，达到目括完扁计划舶能力 姓理预料 事件的能力和环境交互的能力 哥以攘管人类的 作 类似^袭的工作方式和A们进梧交 互；可撮据环境的需琅形成真曷煦意图，在豫有明确的指令和指哥慷提L．下 母自 的方式制 定执行斧动计划，井将产生的建 供给人们 ^nl不但骺根据壁稍知识和盘卜部激励决定