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试卷讲评在高中英语教学中的地位作用 林颖 宿州学院附属实验中学 试卷讲评在高中英语教学中的地位作用 关键词: 高中英语 试卷 讲评 摘 要:考试是教育评价的一个重要手段，考试后的讲评是对教学知识遗漏的一次重要弥补,在高中英语教学过程中，试卷讲评起着不可估量的作用。 《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》在评价建议中明确提出：评价是英语课程中的重要组成部分，测试是评价的主要手段，通过测试能了解学生的知识掌握程度。在英语教学中，试卷讲评作用不可小觑。然而随着强调以学生为中心、注重培养学生综合运用语言能力的新一轮课改的不断深入，高中英语的试卷讲评课却没有得到应有的关注。 一、试卷讲评，是什么夺走了你的地位 在高中英语教学中，试卷的讲评课是课堂教学的重要组成部分，然而教师对它的研究却十分缺乏，致使讲评课效率低下，试卷讲评发挥不了应有的作用。归纳起来，主要有三个方面的原因。 （一）引导学生找出问题所事先准备一些有针对性地题目，以便巩交流）,大部分都有后悔懊恼的表现。如果讲评课能及时肯定表扬那些解题思路清晰、有创新意识的同学，教师的鼓励能让成绩优秀的同学再接再厉，更上一层楼；而帮助那些较多的学生分析失误原因，有区别地加以指导，帮助这些学生找出正确的思路和方法，并从试卷中挖掘他们的闪光点，就能使他们主动寻找差距，助他们走向成功之路。 （二）为学生指点迷津，深化知识，拓展能力 试题受卷面时间的限制,不可能将所学知识全部呈现出来，出题者往往以点带面，体现课本知识。教师讲评时，能把面带出来呈现给学生，引导学生回忆相关的知识点,以达到举一反三,思维迁移的目的。例如： They are looking forward to _____the bright future of the new country. A. see B. saw C. seeing D. have seen 本题考察 look forward to 短语后面接的应该是动词应用名形式, 即在动词see后面加ing，教师通过提问，让学生想想还有哪些短语是to后面不用动词原形,而也要接动词ing形式的,学生通过忆可以得出be used to, stick to，get down to, devote oneself to, lead to, be equal to, pay attention to等等,这样既加强了他们的记忆,又给那些不知道的同学提供了拓展知识的机会。 学习和掌握知识，贵在理解，只有理解的东西才能深刻地记住和应用。学生在作答过程中出现问题，多数因为对知识点记不牢、理解不深。教师在讲评中对学生的启发能够深化学生的理解能力。 （三）能够查缺补漏，巩固已有知识，构建知识体系 学生在听讲的时候, 对于知识的记忆只是瞬间的,知识点没有进入他们的记忆中枢神经,很容易被遗忘。教师的适当点评和对学生的训练，能够是学生将重点记于心中，掌握系统化的知识体系 例如,compare 是很容出错的词,教师设计不同结构的句式,让学生以compare 填空： 1. ______ with the earth, we found the moon is much smaller 2. ______ with that earth, the moon is much smaller. 经过知识扩充,学生很容易就可以分辨出第1句中主句主语we 是compare 动作的发出者,所以应填Comparing;而第2 句的主语则是compare 的动作的承受者,是分词作状语,所以第2 句的答案是Compared。帮助让学生做到消化讲评内容,查缺补漏。 再看这一题： Now the city is four times ______it used to be． A .that B．which C．what D．how 本题来自于课文the Merchant of Venice里的句子的改装。考试题目来源于课本教学，高于课本。在点评试卷时指出这个语法点源于课本的何处，能然非毕业班学生更加注重回归课本，理性掌握和巩固课本知识，为以后的教学服 教师既是知识的传授者，又是学生学习活动的组织者和指导者。试卷讲评针对性强，能够指导学生解题方法，拓宽学生的解题思路，掌握做题的技巧，提高应变能力。对正确的解题思路的分析能够引导学生，对错误解题思路的探究更有利于学生的积累和纠错。例如： It is his nervous in the interview，I think, ______ made him lose this better job． A．which B．that C．it D. what 本题中有的同学的习惯思维