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四川省宜宾市第三中学2014高一教学论文 高中语文教材中的女性美 为适应语文人文性的要求,提高学生的审美素养,中学语文教材中文学作品的比重增大,这些作品中丰富多彩的女性人物形象为学生建构了一个全方位立体化的女性形象认知体系,是宝贵的美育资源。本文试图从社会现实的立场出发,充分挖掘出中学语文教材中位女性人物形象身上蕴涵的丰富美育因素,引导学生评价、思考这些女性人物的个性、命运、经历,从而树立正确的婚恋观、人生观,培养学生平等的性别意识,自立、自强;引导学生形成健康的审美观念,自觉利用人类文明的精神和新时代的要求塑造自己完美的人格,求真、从善、尚美。是多么缠绵而痴情啊“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言”，充分表现出的纯真和热情而“以我贿迁”则表现出的善良和朴实。婚后的，忍受多年贫苦的生活，辛勤地操持家务，不分白天和黑夜，不分今日和明朝“至于暴矣”士也罔极，二三其德” 。“反是不思，亦已焉哉”， 充分表现出的清醒和刚烈，自悔而不自伤，决绝而不留恋，。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书守节情不移鸡鸣入机织，夜夜不得息勤心养公姥，好自相扶将“此妇无礼节，举动自专由” 在善良和温顺中别有一种掩盖不住的具有反抗意味的刚性她看清问题，明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格尊严。“妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”“勿复重纷纭” “何言复来还”“君既若见录，不久望君来”“揽裙脱丝履，举身赴清池” 哥哥说出了“不嫁义郎体，其往欲何云”，刚性又立刻占据了兰芝的灵魂，处于弱者和被压迫者地位的那种凛不可犯的尊严感在她心底升华，她决定以生命来表示最后的抗议两家求合葬，合葬华山傍多谢后世人，戒之慎勿忘孔雀东南飞，五里一徘徊明代白话小说集《三言》《杜十娘怒沉百宝箱》作品主人公杜十娘，是一个聪明、美丽而热情的女子，但不幸处于被侮辱被损害的地位，过着人间地狱的生活。她希望摆脱这种生活，要求过一种“人”的生活。在旧社会里，处于杜十娘这样地位的女子，仅仅为了要过一种“人”的生活，就得费尽心机，长年累月地策划，有时是费尽了心机，做了各种努力，仍旧达不到目的。杜十娘的故事就是一个例子。这篇小说里写杜十娘一遇到“忠厚志诚”的李甲，便“情投意合”而“有心向他”，就是这个道理。 十娘是一个热情的人，当李甲“囊箧空虚”时，她不但不听从鸨母“打发李甲出院”的话，而且“见他手头愈短，心头愈热”。为了李甲，她受鸨母的叱骂，甚至直接跟鸨母冲突起来。十娘爱李甲，希望他给她赎身。她清楚地知道鸨母的用心，就利用机会，赚得了鸨母只要三百两银子身价的诺言。又怕鸨母失信，用言语激怒她，使她发下“若翻悔时，做猪做狗”的咒愿。这就为她挣脱妓院生活准备了条件。 十娘是“久有从良之志”。她好不容易攒聚了价值万金的珠宝，准备跳出火坑以后好好生活。她把期待已久的希望完全寄托在李甲身上。一方面，她不能在未离开妓院前吐露秘密，一方面，她也想试探李甲的诚意，因此，她要李甲到外面去想办法凑足三百两身价。当她“连日不见公子进院”时，就十分着急派人到街上去寻找。她始终用纯真的爱情鼓舞李甲。最后，十娘终于挣脱了妓院的绳索。十娘老早把财宝寄存到知己的姐妹家，她们在十娘离去前把珠宝装在箱匣里送来。当她刚一“离了虔婆大门”，便考虑到此后的生活问题。在李甲“辗转寻思，尚未有万全之策”的情况下，她打算冲破重重困难，深谋远虑地设计“于苏、杭胜地，权作浮居”，计划叫李甲回去求亲友向父亲劝说，争取得到父亲的谅解。总之，她用尽心机，要实现过“人”的生活的理想。但是在美好理想即将实现的时候，李甲听信了商人孙富的话，卑鄙地把她卖了。当十娘像晴天霹雳一样听到这意外消息的时候，便猛然省悟到自己选错了人。她并没有得到真正的爱情。自己仍然是个商品，可以被人卖来卖去。她也清楚地看到了自己的前途，不能摆脱被侮辱的地位。她这时痛苦失望，但刚强而又冷静地对待自己即将到来的命运。她故意装扮得那样整齐，催促公子快去兑过银子。然后当着孙富、李甲及两船之人打开描金文具，先后将其中的各种珍宝珠玉投入江中，痛骂孙富“破人姻缘，断人恩爱”，指斥李甲“相信不深，惑于浮议”；愤慨自己“中道见弃”，更痛心她过自由幸福生活理想的幻灭，于是“抱持宝匣，向江心一跳”，不惜以一死来表示对压迫她的恶势力的反抗。十娘这种宁死不屈的行为，使我们进一步看出她的性格的刚强和坚定。娇喘微微弱柳扶风内慧外秀潇湘妃子林黛玉 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓