管理信息系统基础第八章复习思考题.docVIP

第八章 复习思考题及参考答案 1．简述信息系统开发的生命周期。 广义地看，任何系统都有其产生、发展、成熟和消亡的过程，这个过程称为系统的生命周期(system life cycle)。信息系统的建设是一项长期、艰巨复杂的系统工程，从用户提出要求到系统完成，存在着一系列相互联系的工作环节，每个环节的好坏直接影响相关环节乃至整个系统的质量和进程。系统开发具有清晰的结构化活动，这些活动主要包括：系统分析、系统设计、编程、测试、切换、运行和维护等。这些活动所构成的整个过程称为信息系统开发生命周期(information system development life cycle)。 系统分析是对组织需要解决的问题进行分析，主要解决“做什么”的问题。它包括问题的定义、识别原因、说明解决办法、确定满足系统需求的信息。 系统设计要说明如何设计系统以实现系统目标，即解决“怎么做”的问题。信息系统的设计是系统的总体解决方案和模型。 编程是将设计说明书转化为计算机软件的过程。 测试是对所有编好的程序必须进行无遗漏的、彻底的测试以确定系统是否产生正确的结果。 切换是用新系统替代旧系统的过程。 当新系统投入运行(production)以后，要由用户和技术专家进行评审，以确定它实现其原始目标的情况如何，并决定是否对其进一步完善和修正。 2．某高校学分制学生选课系统要求如下。 学生根据学期开课清单填写选课单，学生选课系统对每个学生的选课单进行处理：根据教学计划检查该生是否存在尚未取得学分的必修课程，如果存在则要求重修；计算该学生课程上课时间冲突率：如果不发生冲突或者冲突率小于30%则可以选修，否则根据重修—必修—任选的优先级删除已选课程。最后产生每个学生的个人课表，以及每门课程的成绩记录单(列出该门课程的学生名单)。 试画出学生选课系统的数据流程图，并构造数据字典。 数据字典 （1）开课清单 数据流标识：开课清单 数据流来源：学生选课系统 数据流去向：学生 数据流组成：开课名称、编号、时间、地点 （2）选课单 数据流标识：选课单 数据流来源：学生 数据流去向：学生选课系统 数据流组成：所选课程名称、编号、学生姓名、学号 （3）学生学号、姓名 数据流标识：学生学号、姓名 数据流来源：学生选课系统 数据流去向：教学计划 数据流组成：学生姓名、学号 （4）未取得学分的必修课清单 数据流标识：未取得学分的必修课清单 数据流来源：教学计划 数据流去向：学生选课系统 数据流组成：未取得学分的必修课程名称、编号、学生姓名、学号 （5）该学生课程表 数据流标识：该学生课程表 数据流来源：学生选课系统 数据流去向：计算上课冲突率 数据流组成：学生姓名、学号、课程名称、编号 （6）学生个人课表 数据流标识：学生个人课表 数据流来源：计算上课冲突率 数据流去向：学生 数据流组成：学生姓名、学号、课程名称、编号 （7）课程成绩记录单 数据流标识：课程成绩记录单 数据流来源：计算上课冲突率 数据流去向：教师 数据流组成：学生姓名、学号、课程名称、编号 （8）重修通知 数据流标识：重修通知 数据流来源：学生选课系统 数据流去向：学生 数据流组成：学生姓名、学号、重修课程名称、编号 （9）教学计划 数据存储名字：教学计划 数据存储组成：专业、必修选修课程名称、编号 数据存储方式：按各专业课程编号 （10）计算上课时间冲突率 加工名：上课时间冲突率 加工激活条件：得到计算要求 加工逻辑：冲突课程数/总课程数 执行频率：随时 （11）学号 数据项名称：学号 数据项类型：字符型 长度：8位 取值范围99999999 （11）课程编号 数据项名称：课程编号 数据项类型：字符型 长度：4位 取值范围：0000～9999 3．简述模块设计的方法及内容。 功能模块设计的目的是建立一套完整的功能模块处理体系，并以此作为系统实施阶段的依据。设计是以系统分析阶段和系统总体设计阶段的有关结果为依据，制定出详细的、具体的系统实施方案。 功能模块设计是一项复杂繁琐的工作。随着设计系统的增大，模块的复杂性也迅速上升，设计难度也相应增大。为了确保设计工作的顺利进行，功能模块设计一般应遵循如下原则。 (1) 对模块划分的要求是，模块的内聚性要强，模块具有相对的独立性，减少模块间的联系。 (2) 模块之间的耦合只能存在上下级之间的调用关系，不能有同级之间的横向关联。 (3) 联结调用关系应只有上下级之间的调用，不能采用网状关系或交叉调用。 (4) 整个系统呈树状结构，不允许有网状结构或交叉调用关系出现。 (5) 所有模块都必须严格地分类编码并建立归档文件，建立模块档案进行编码有利于系统模块的实现。 (6) 适当采用通用模块将有助于减少设计工作量。 (7) 模块的层次不能过多，一般最多使用