第一章 第一节 写出自己的个性 学案（人教版选修《文章写作与修改》）.DOCVIP

写作既是一种对生活的体验、认识、提炼、总结、升华的过程，也是不同的写作个体进行创造性表达的过程。 《语文新课程标准》中要求中学生“写作要感情真挚、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。人和人在先天禀赋、生活环境、成长经历、教育程度等方面存在着千差万别，这就造成了每个人精神面貌的异彩纷呈。面对复杂的生活定会有不同的见解和多样的表达。这种主观的差异性，必然造成写作的多样性和独特性。 传统写作教学多强调写作共性，忽视个性，因此文章千人一面、千篇一律的现象比较严重。因此“个性化写作”的提出，既是写作理念上的突破，又是写作实践上的大发展，具有革命性的进步。 《写出自己的个性》先讲述了写出自己个性的基本内涵：自主、真实、创新。既而阐述了写作发展的一般过程中必然显现出个性特征。最后讲述了最能体现个性的是建立属于自己的“语言系统”。要从个性化思维、个性化选材、个性化谋篇布局等方面锤炼自己作文的个性，从而发展自己的个性。 《联想与想象》中讲联想与想象是发散思维的动力，是构思文章的重要手段，也是最能发挥“写作个性”的重要途径。联想与想象是个性写作的翅膀，联想可以使我们思维缜密，想象可以使我们思维活跃。 《学会沟通》通过两个故事说明了思维方式不同，表述形式不同，解决问题的效果就不同。写作就是用书面形式传递信息。要想使这种信息传递产生预期的效果，就要学会沟通。 第一节　写出自己的个性 “有个性色彩”属于作文“发展等级”中的“有创新”，能力层级为E。 高考作文要求“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性色彩”。“有个性色彩”，就是有特长、性格、特色。“我”的认识，“我”的所见所闻，“我”手写“我”口，“我”手写“我”心。在高考作文的评分标准中规定“有个性特征”。“性情面目，人人各具”。高考作文也应有个性特征，或雄浑、豪放，或淡雅、婉约，或清新、自然，具有自己独特的风格。 当代社会是一个张扬个性、崇尚个性的时代。个性飞扬是时代的要求，是生命的价值。在充满竞争的今天，我们每个人都应该不断丰富自己，充实自己，保持鲜活的个性。 现代心理学一般认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。简单地说，个性就是一个人的整体精神面貌。 “写出自己的个性”，就是要展示自己的整体精神风貌，写出“真我的风采”“真实的感受”。 苏霍姆林斯基说过：“世界上没有任何东西比人的个性更复杂，更丰富多彩。”作文要有个性，力戒“千篇一律”“千人一面”。“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心”，即认真思考，写自己想写的内容，说真话，诉真情。写作要有个性化的思维、个性化的选材、个性化的谋篇布局。本节还谈了学生写作发展的一般过程，从理论上指导我们的写作过程。 例文一　《瞬间的光芒》 本文利用拟人的手法，通过对话体的独特形式，表现陨石“宁可用身体和未来作代价”，也要“美丽一次，表现一次”的品质。陨石，是没有生命的，但是在作者笔下，陨石变成了一个有血有肉、有思想和理想的生命个体。陨石的理想，其实正是生命个体——人的理想。像蝉为了“一月日光中的享乐”，宁可做“四年黑暗的苦工”。人类为了实现自己的理想，宁可牺牲自己的财富、青春，甚至宝贵的生命。文中不论在写作手法上还是在思想性方面，都是很成功的，凸现了作者的独特感受和深刻的哲理认识。 例文二　《论“听话”》 本文反映了作者个性化的思维。人们大多数认为，听话的孩子是好孩子，听话的学生是好学生，但是作者却见解独到，认为不要以“听话”和“不听话”作为衡量好坏的标准，“听话”意味着无条件地恭顺服从，意味着放弃自己的意志和思考。并列举了“胡服骑射”，哥白尼发展“日心说”，辍学的比尔·盖茨创建微软帝国的事例，具有很强的说服力。 最后一段，指出“不听话不等于不尊重”，再一次为“不听话”正名，正因为尊重长辈，我们才对他们的话认真思考，正像亚里士多德所说的“吾爱吾师，吾更爱真理”。亚里士多德是柏拉图的学生，曾经在柏拉图主持的学院里学习了长达二十年之久。但亚里士多德的思想与他的老师柏拉图有分歧，他尊重自己的老师，但更尊重知识。亚里士多德也可以算是一个“不听话”的学生，但正是他的不听话，才推动了科学的发展，为人类作出了不可磨灭的贡献。 例文三　《我眼里的爸爸》 有人说，“母爱是水，父爱是山”。在作者眼里，父爱使人骄 傲，使人厌烦，使人害怕。使人骄傲的父爱，对自己的生活照顾得无微不至。使人厌烦的父爱，对自己的成长关怀备至。使人害怕的父爱，对自己的学习要求严格苛刻。 其实，作者运用了“明贬实褒”的手法，作者传达给我们的是：只有“使人骄傲”的父爱，那是“溺爱”，有了“使人厌烦，使人害怕”的父爱，才是真正的父爱。《触龙说赵太后》里有句话，“父母之爱子，则为之计深远”，对自己的孩子成长有利的父爱，才是真爱。“无