江苏省宜兴市培源中学七年级生物上册 第1章 第5节 科学探究的基本方法教案2 苏教版.docVIP

第1章 第5节 科学探究的基本方法 知识目标 1．通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。 2．尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。 能力目标 通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。 情感态度与价值观目标 体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。 教学重点：学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。 教学难点：发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。 教学准备： 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料； 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 情境导入 科学家是怎样进行探究的 多媒体展示动画 科学探究的步骤 设计探究实验 如果让你设计一个实验（如探究肉汤是否变质），你知道怎样操作吗？科学探究需要哪些步骤？科学家是怎样进行探究的？ 以设计“探究肉汤是否变质”为例，组织学生首先自行设计探究方案。 多媒体展示资料：法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。 法国生物学家巴斯德在对微生物的研究中曾做了如下实验：巴斯德把新鲜肉汤装入乙瓶中，肉汤很快变馊了。他把甲瓶的瓶颈烧软，并拉成鹅颈样弯曲细长的形状，然后再把新鲜、清澈的肉汤分别装入甲、乙两个玻璃瓶中，两瓶的瓶口均敞开。随后，他再次煮沸瓶内的肉汤。观察发现，乙瓶内的肉汤不久又腐败变质了，而甲瓶内尽管肉汤通过弯曲细长的瓶颈与外界相通，但瓶内的肉汤仍然新鲜如初。后来，他又反复做了几次类似的实验，都得到了相同的实验结果。 思考： 材料中所述实验，观察到的现象是？ 提出的问题是什么？ 实验中设计的对照实验是什么？ 装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么？ 讨论后得出结论： ①肉汤变馊；②肉汤中的细菌从哪里来；③把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状，乙瓶口敞开；④杀死肉汤中的细菌，排除细菌来源于食物的可能性。 多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？ 引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？ 提出问题：细菌从哪里来 作出假设：肉汤会自动生出 制定计划、进行实验： 得出结论：从空气中进入 多媒体展示图表： 科学探究过程 基本要求 提出问题 从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。 作出假设 应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。 制定计划 拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。 实施计划 按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资料。 得出结论 分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。 表达交流 撰写探究报告，交流探究过程和结论。 创设情景：如果你翻动花园、庭院中的花盆或室块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆型、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就消失了。为什么呢？是因为环境变明亮了吗？ 引导学生设计探究光对鼠妇生活的影响的实验。 激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣 分析资料，回答问题，懂得平时只要认真观察、认真思索、勇于实验，就有可能发现自然界中的奥秘。 观看动画 分析总结科学探究的过程 深化探究过程的步骤 分小组讨论，设计探究实验，有兴趣的小组课外探究 板书： 科学探究的基本过程 让学生体验实验的步骤