宏扬地方文化 开展乡土视频资源编制.pdfVIP

一 亡lTE 昏88∞m 宏扬地方文化 开展乡土视频资源编制 周 伟 浙江省温州市电化教育馆 为了充分挖掘温州乡土资源，发挥 准，成为第一批国家非物质文化遗产名 教育信息中心共同协作拍摄制作，完成 录像教材教育特点与优势，让学生能更 录推荐项 目。 系统专题片。作品分为名胜古迹、民间工 形象生动地了解温州地方风土人情，理 在这片神奇的土地上，勤劳智慧的 艺、风土人情等题材专辑。 解历史文化内涵，同时为做好年度资源 人们创造了无数奇迹，闻名遐迩。为了让 ●编制要求 编制工作。我市结合实际，挖掘本地区 更多的人们了解温州地方特色，也为了 1．选题要求 特色乡土资源，有计划地完成温州乡土 进一步挖掘温州乡土特色资源，拟组织 (1)体现鲜明的地域性，具有浓厚 教材视频资源的编制和拍摄。 编制温州乡土教材资源录像教材。顾名 的地方特色。 我们以科学发展观为指导，坚持 统“ 思义，乡土教材是和本乡本土关系密切的 (2)以自然风光、名胜古迹、风土 一 规划 、分步实施、重点突破 、整体推 教材形式，内容涵盖当地的历史沿革、自 人情 、特色产品、特有动植物、环境保 进”的方针，坚持 “引入国家资源、共享 然地理、社会经济发展状况、民族仄IJ【隋习 护、能源浙江、现代建设成果、著名人 合作资源、采购急需资源、开发特色资 俗、民间工艺等。录像教材可以打破地域 物、重大事件和社会经济发展等内容为 源”的基本思路，按照 “标准、开放、协 界限、还原事件真相，将主要内容系统、 题材。可以参考中小学各学科教材 (包 作、共建、共享”的基本要求，制定和完 形象地传授给学生，以加深学生的理解 括地方课程教材)、课程标准的内容来 善教育资源建设标准、规范和质量评价 和记忆，解决教学内容中的重点、难点。 选取不同的选题。 办法，理顺开发体制，完善激励机制，采 编制指导思想 (3)要充分考虑到学生的年龄特 用整合、征集、自建、共建、引进、购买 遵循 “面向本土、来自本土、服务本 点、兴趣爱好，为学生的自主学习和探究 等多种形式，充分依托地方课程教材资 土”的原则，充分反映温州的地方特色， 实践以及学生的健康成长提供帮助。 源的优势，开发与文字教材相配套的电 帮助学生了解家乡的历史传承、风土人 2．设计思路 子音像教材，构建立体化的地方课程， 情，认识家乡社会发展的现状，感受奋 遵循时代性、地方性、实效性和简 为教育教学提供丰富和形象生动的教材 发向上的 “温州精神”，尤其是帮助学生 约性等原则，以培养和提高学生的科学 资源，从而培养学生热爱祖国、热爱家乡 形成公民道德、保护自身、遵纪守法、民 和人文素养以及社会实践能力为 目标， 的情感态度，努力为形成具有温州地方 族团结、善待环境、重视国防等基本观 作为国家课程的必要补充，追求最大限 特色的、可持续发展的优质教学资源做 念，提高学生的科学和人文素养，激发 度地发挥教育效益。 出应有的贡献。 学生热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服 对具体内容标准的表述所用的动词 编制背景和意义 务人民的感情。 分别指向知识性学习目标、技能性学习 温州是浙江省的教育大市，是浙南 紧密结合学生 自身发展的需求，让 目标和情感性学习目标，并且分为不同 地区的政治、经济和交通中心，是文化 学生能通过录像资源增长知识，拓宽视