让新课程成为学校发展的新助力.pdfVIP

i mm 0 程 l~ l频 道 新课 l E D U C A T IO N B E lJ N G ： - 成 为 学 校 发 展 的薪助 力 让 新 ill ◇ 刘 建 友 从 全 市普 通 高 中新课 程 启 动仪 式 到 现 在 ， 已 近 一 年 校推进 课 程 改革 的思 路 、 目标 、 阶段 性 任 务和 具 体 组 织 一 项 决定 ， 就 是 首先研 究编 制 的时 间。 其 间 ， 初 步 的尝试 与探 索 ， 让 我们 感 到 新 课 程 方 式 。 当初 ， 最 具 价 值 的 对 学校 及 师生 发展 具 有 强 大 的助 推作 用 。 本 文 择 取 三 一 套 符 合 新课 程 理 念 要 求 ， 对 课 改 实施 有 明确 指 导 作 个 角度 ， 讨 论 高 中新 课 程 实验 对 我校 发 展 所 产 生 的积 用 ， 系 统 完 整 、 流 程 严 密 、 环 节 清 晰、 要 素 可 控 的操 作规 名 为 房 山 区 实验 中学 新课 程 管理 规 极 作 用 。 程 ， 我 们 将 其 定 《 程 》。 此 次 课 改 是 一 个 由政 府 行 为 保 障和 推 动 的庞 大 而 系 统 的工 程 。 既 然 是 工 程 ， 就 应 该 有 整体 的设 计 方 案 ， 对 于 新 课 程 理 念 、 课 程 标 准 、 相 关 知 识 、 操 作 规 范 、 有 明确 的规 范 标 准 ， 有 坚 强 的组 织 保 证 ， 有 系 统 的推 进