江苏省铜山区清华中学七年级语文上册 第2单元 第9课 王几何导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第2单元 第9课 王几何 【学习目标】 1.朗读课文，概括文章基本内容。? 2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。? 3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 【学习重点】 学习本文从语言，动作，外貌，神态等描写人物的方法，感知王几何老师的形象特点。 【学习难点】 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 【学习时间】 1课时 【知识链接】 马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等。 第一课时 要点：整体感知，重点完成学习目标1、2。 导学过程 一、课前自主先学 1.自主阅读课文，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写； （2）理清文章层次，用简洁的语言概括主要内容； （3）结合具体的语句感受这节非同寻常的几何课。 2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。 自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 任务1：給加点的字注音 须臾（???? ）哄堂大笑?（?????）?绰号（?????）??轮番（????）?屏息（????）?洗耳恭听?（ ?????）?弥勒佛（?? ??）???铁杵（?????）??铭记（????）嘈杂（????） 活动指导：注音全部正确的小组加1分。 任务2：说一说你梳理的文章层次并概括内容。 活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。 （二）学习活动2：研读理解，感受人物魅力。 任务1：本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 活动指导： 1.独立阅读圈画相关词句，在书边作批注； 2.小组交流：先交流你体会到的内容，再交流作者如何刻画。 3.组长安排1人进行全班交流，其他人补充。 导学过程 任务2：王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？ 任务3：思考讨论：综合全文看，王老师是一个怎样的人？ （三）学习活动3：品味语言，学习描写。 1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤．进门，眨眼功夫．．．． 就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？? 2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？? 3.“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？ 4.“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？? 5.“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’??”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？????? 1