在化工原理实验教学中培养学生的综合素质及创新能力.pdfVIP

实验教学 刘美霞 张连永 王丽云：在化工原理实验教学中培养学生的综合素质及创新能力 129 10.3969/j.issn.1671-489X.2011.15.129 在化工原理实验教学中培养学生的 综合素质及创新能力 刘美霞 张连永 王丽云 潍坊科技学院 山东寿光 262700 1 以应用为目的，以必需、够用为度，调整实 利用多媒体教学能够把抽象的概念或实验过程形象 验教学内容 地展示，动态地展示设备结构、操作原理、工艺流程中 1.1 适当增加实验验证等教学内容 物料的流动情况，使原本难讲难学的教学内容更直观、 化工原理课程经过近百年的发展完善，形成一套完 生动、形象，降低教学难度，学习效果将明显改善。利 整严密的理论体系。本着“以应用为目的，以 ‘必需、够 用多媒体教学对实验过程、实验数据和操作要点进行详 用’为度，加强针对性、实用性”的方针，将专业教学计划 细分析、分解，可以方便地多次重复再现整个实验分析 及课程教学内容进行调整，以掌握基本概念、强化实际应 过程，减少教师在实验过程中的指导时间，从而使教师 用为目的，精简不必要的理论推导，适当增加实验教学内 将精力与时间更多地集中在实验的讲解与动手交流上， 容，突出实践技能性教学环节。删除应用性不强的内容， 有利于提高实验教学质量。 精简后的基本内容要不脱离大纲要求，能够精、深，突出 3 突出实践教学，提高学生实际操作能力 基本概念与基本规律，着重突出实践与实验教学环节。 3.1 加强实验实习教学，提高实验操作技能 1.2 适当拓宽课程内容，引入新知识，与应用和实验 高等职业学校的教学目标是为国家培养一批优秀的 验证相沟通 具有较高实际操作技能的应用型人才。因此，对化工原理 未来的化工工程师将面临各种各样的生产任务及各 教学要强调针对性和实践性，侧重理论在生产中的应用。 种问题，因此必须具有较宽的知识面。只有熟悉、了解 应以会用、会变通、会分析解决化工生产技术中的实际问 新技术的发展情况，才能具有创造性，所以适当扩展教 题为目的，有较强的实际动手能力。这就要求在教学改革 学内容是十分必要的。例如在化工分离方面，膜分离是 中加强实验实践教学。可以充分利用学生进厂实习的机会 近20年才发展起来的新分离方法，运用范围相当广泛， 进行实验实习教学，使学生在所学原理的基础上，与实际 既可用于非均相混合物的分离，又可用于分离气相及液 设备的使用、维修、调试等结合起来，使学生学的书本知 相混合物，且操作条件温和。因此，在化工原理课程中 识与生产的实际结合起来，增强学生的实验操作技能。 增加膜分离是必要的。 3.2 进行仿真实训，提高解决问题能力 2 改革实验教学方法和手段，提高教学质量 可利用多媒体仿真控制技术，进行化工单元操作仿 2.1 改革实验教学方法，培养学生工程意识 真实训，使学生在一个与化工生产控制室一样的操作环 化工原理是一门以实际工程问题为研究对象和实验 境中，通过亲自动手，反复操作，将所学理论知识与实 性极强的一门工程学科，为避免学生在学习过程中出现 际生产紧密结合在一起，加深理解化工单元过程及设备 重理论、轻实践，不能灵活运用所学知识、不注重实验 的基本原理，熟练掌握各个单元过程的实际技能，培养 的现象，在教学中着重培养学生树立工程意识，提高学 学生分析和解决生产操作中各种问题的能力