甘肃省永靖县回民中学七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

29 盲孩子和他的影子 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。 2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。 3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望 重 点 重点是多角度理解课文主旨 难 点 难点是欣赏文章的意境美、语言美 学 习 过 程 环节措施、时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲 ?【自主学习】 1、给下列加点字注音。 哞哞咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（） 痒酥酥（ ）、给下面一段话加上标点符号。 □啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□ 、填空题。 1）、本文是一篇美丽的抒情（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出这一主题。 2）、本文主要采用描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。 【合作探究】 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？ 6、结合文后“研讨与练习一”，讨论： （1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。” （2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美 丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。” 这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。 7、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 ? 8、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 【精读精练】 (1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。 (2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！” (3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 (4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。 (5)盲孩子________________地一个人站在旷野上。 (6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他________、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 (7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？ (8)过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。 (9) “是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。 (10) “是我。”一只萤火虫在回答。 (11) “是我们。”有几只萤火虫在回答。 (12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。 (13)在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。 (14)在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。 (15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： 质疑解难 教学反思 年级组 教导处 (16) “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” (17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。 9、联系上下文，在横线填上恰当的形容词。 、文中(1)—(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？ 答：、若把文章(10)—(12)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？ 答： 12、请简析文中画线句子的表达效果。 答： 13、解释文中加点的词语 寂寞：绵绵不绝： 14、第段画线句采用了的写作方法。其作用 15、第、两段都运用了的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指，二是指； “清凉”一是指，二是指。 下文中和这两段相呼应的一句话是：、第段为什么说“这些情节不是偶然”？ 答： 17、文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。 答： 18、第段作者连用5个“最”字的作用是 19、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举例。 答：《盲孩子和他的影子》盲孩子 【知识链接】 1、走近作者 金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。 2、写作背景 我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激