国培模块三文字编辑《三角形》教学设计.docVIP

三角形 教师行为 学生学习活动 设计意图 活动一、展示实物图片，播放课件. 仔细观察实物，找出不同的三角形。 同伴交流各自找到的三角形. 这些三角形有什么特点？ 学生讨论，相互交流 探索质疑 学生归纳，总结 通过观察，是学生经历从现实世界抽象出几何模型的过程，认识三角形要素 从生活中抽象出数学问题 自主学习，探究问题 自主学习提纲 1. 三角形的定义、边、顶点、角 2. 三角形有几种分类方法?是如何分的? 3. 什么是锐角三角形、直角三角形、 钝角三角形？ 什么是不等边三角形？ 什么是等腰三角形、等边三角形？二者有何关系？ 4. 三角形的三边有何关系? 学生根据老师的提问思考问题。 让学生经历了矛盾，发现问题后，再和小组的同学一起讨论、探究更好的验证方法，教师给予学生足够的时间和空间，让每个学生自主参与观念和推理能力。 小组合作，操作发现 探究：在△ABC中,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗?,展示议论,并指定回答以上问题:(1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有几条路线.? (2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长. 同桌交流，共同探讨 a.从B→Cb.从B→A→CB沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC. 巩固练习，拓展应用 1、有三根木