师范生教育实习调查报告——地理课程“过程与方法”目标的实施效果调查报告10555.docVIP

中学地理课程“过程与方法”目标的实施效果调查报告 调查时间：2012年10月16日 调查地点：许昌市实验中学 调查对象：高一、高二、高三部分学生 撰稿人：地理科学专业09级刘顶 提要：高中地理新课程中，“过程与方法”目标成为新一轮课程改革的亮点。通过对高中地理课程标准的分析和实践，我们不难发现，虽然具体的课程标准数量较多，但其中对“过程与方法”的表述最主要体现在以下三方面：1．运用地理图表，说明地理原理和规律；2．通过“运用实例、典型案例、举例”，来分析地理原理和规律；3.引导学生自主探究学习。本报告分别从这三方面入手调查实验中学地理课程“过程与方法”目标的实施效果。 1.调查概况 1.1调查背景 新的地理课程标准在实施过程中都取得了一定的成效，但也遇到了不少的问题，新课程标准中的“过程与方法”目标意味着学生更注重掌握地理学科分析方法以及实践能力的培养。如何在教学工作中更好地实践这一目标，值得地理教育工作者的积极探索。 1.2调查的具体目标 本次调查以大成中学为调查地点，从教师、学生、学校教学设施等方面入手，利用调查问卷分析结果，结合教师座谈会有关信息，试图探析普通高中的地理学科“过程与方法”目标的实施效果。 1.2.1调查实验中学地理教师在教学过程中运用地理图表以说明地理原理和规律的状况，以及该教学方法在学生学习中的地位和作用。 1.2.2调查地理教师通过“运用实例、典型案例、举