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让 中国教育因你而改变 12 伙伴课程 ：让儿童建构 自己的学习 □ 成 尚荣 11 近 日 ，到 一 所 幼 往 、合 作 、帮 助 的 种 子 ，已在 他 们 幼 小 的心 伙 伴 课 程 一 定 是 儿 童 合 作 学 习 的 课 新 的 问题 ，我 也 有 了 新 的想 象 。 随 着 课 程 儿 园去考察 。 这所幼 田里播 下 了 。 程 。 伙 伴课 程 让 儿童 自己以对话 的方 式 ，学 目标 的 实 现 ， 伙 伴 课 程 在 生 成 和 创 造 中 儿 园正在进行 一项 实验 ：让 大 、中 、小班 的儿 这 自然 令 我想起 了课 程 。 混 龄 教 育课 会 交往 ，学会 帮 助 ，学会 合 作 。 你帮 我 ，我帮 有 了 更 多 的精 彩 。 童在 同一个班 里 学 习 ， 他 们 称 之 为混 龄 教 程 不妨 称 之 为伙 伴 课 程 。 伙 伴 课 程 适 应 着 你 ，成 了课 程 显 著 的特 征 。 正 是伙 伴 课 程 ， 伙 伴 课 程 更 具 有班 本 的特 点 。 从 开发 育 。在混龄班里 ，你可 以看 到生动 、多彩 的情 不 同儿 童 的发 展 ，满 足 了 不 同儿 童 的需 要 ， 让 儿 童成 了课 程 的主人 ， 把 他 们 推 上 了 主 的主体 看 ， 在 课 程 的世 界 里 应 当是 有班 本 景 ：大孩带 着小孩 ，一起 阅读 、游戏 、讨论 、散 也彰 显 着 混龄 教 育 的特 点—— — 我们 需 要 建 动 、积 极 学 习的位 置 。 以儿 童 为 中心 ，以学 课 程 的 。 在 教 师 的引领 和 组 织下 ，儿童可 以 步 。 这样 的班级像 是一个家庭 ，兄弟姐妹们 设伙 伴 课 程 。 会 学 习为核 心 ，以 自主学 习为方 式 ，在 伙 伴 从 班 级 的特 点和 需要 出发 ， 以班 级 的学 习 在其 中其 乐融融 。 伙 伴 课 程 一 定 是 儿 童 自 己 建 构 的 课 课 程 里 更 具 条件 ，更 能形成 优 势 。 生 活 以及 日常 生 活 为 资源 ， 开发 班 级 自己 这 样 的 实 验 显 然 具 有 深 刻 的 意 义 ：当 程 。 在 伙 伴课 程 学 习中 ，儿童 不仅 是课 程 的 伙 伴 课 程 有 更 多 的生成 和 创 造 。 课 程 的课 程 。 因此 ，伙 伴 课 程 更 具 个 性 ，更 能 真