八年级语文《苏州园林》优秀教学资源黄金组合 人教新课标版.docVIP

《苏州园林》优秀教学资源黄金组合 背景材料： 1、叶圣陶，现代作家。中学毕业后，因无力继续升学，开始在小学任教达十年之久。以后，曾在中学、大学教书，还担任过编辑。“五四”前夕开始写作。 2、1928年11月，作者完成长篇小说《倪焕之》。这是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好评。 3、作者在创作短篇小说方面造诣甚深。所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》等。 4、作者在童话创作方面也卓有成就。先后出版集《稻草人》《古代英雄的石像》。 5、与课文相关背景：这是一篇为摄影集写的“序文”。 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是那出版社还没有把摄影集编好，说是收集到的照片不太满意。好在作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。 关于苏州园林： “江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林中的一朵奇葩。 苏州园林有其悠久的历史渊源。据记载，从东周起就有伍子胥等人在这里建宅，以后历代都有官僚名人在此建宅居住。随着宅第的修建，他们又各自建造园林以供享乐。为了斗奇制胜，修园者常请文人画士参谋规划，把名山胜景缩小尺寸布于园中。宋代时苏州园林已具规模，自成风格。特别到了明代，由于苏州著名工匠荆祥和香山建筑工人在建筑技巧方面的高度成就，使苏州园林建筑有了更加完美的发展。苏州园林大多是封闭性的，四周围有高墙， 因而在布局上自成一格。虽在闹市，别有天地。虽占地不广，最小的甚至只有几亩，但由于空间处理得法， 小范围内迂回曲折，变化多端， 因而让人有一步一景．观之不尽的感觉。又由于园林修建时有诗人画家参与其事，那园中的景致配合， 都体观出文学艺术的高雅境界，形成了独有的艺术风格。 苏州园林的高度成就，不但影响了全国的园林建筑， 而且也影响了日本和欧洲。 基础知识： 读准下列加点字的音： 轩榭 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 2、识记下列词语并运用其造句。 布局 层次 映衬 斟酌 对称 因地制宜 自出心裁 3、辨析下列几组近义词： 玩赏——鉴赏 完好——完整 技术——艺术 图案——图画 依赖——依靠 4、理解区分记叙文中的说明、说明文中的记叙的作用。 5、掌握句子成分之间的搭配原则，并能修改因搭配不当而造成的病句。 重点难点： 1、把握文章说明的顺序。文章介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色。因而作者行文时，不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照作者的游踪来说明，而是在概括的基础上，从全局到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述，既符合事物本身的特征，又新颖独特，给读者留下鲜明的印象。 2、理解辨析本文记叙景物的手法与游记中记叙景物手法的区别。一般的游记描述景物，常在某个特定时间、某个固定的角度观察事物环境，或移步换景，或寄情于景。而本文记叙景物时，则突破了时间和空间的限制，如登高鸟瞰，一览无余。大至假山池沼，小至阶边丛草，一一摄入镜头。 词句赏析 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（体会这句话的作用） 2、游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界。（“隔而不隔，界而未界”的作用何在） 方法技巧： 说明中糅合记叙、议论，是本文在表达方面最显著的特色。作者根据内容的需要，熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚，生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。 [教学谋略] 《苏州园林》可以说是一篇表现了建筑美的美文，文章可以说是为读者们准备的一次文化盛宴，无论从内容上看，不是从结构上看，都给人以美的享受。第二段的中心句“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”是本文的文眼句。这既是设计者和匠师们的追求，也是作者和游人们的真实感受。抓住了这句关键话，也就找到了解读本文的“抓手”。 网络的丰富资源为我们打开了一扇更为精彩的学习殿堂。俗话说“良好的开端是成功的一半。”一堂课的开始如能激发学生的浓厚学习兴趣，将学生带入一种和谐、轻松、愉快的教学氛围中，教学就能