说课稿《2从现在开始》 2.pptVIP

5、 4、口语交际 3、写话 2、阅读 1、识字写字 第一学段 5、综合性学习 4、口语交际 3、写话 2、阅读 1、识字写字 第一学段 通过研读教材，分析二年级学生特点， 我把这节课的教学目标定为： 三、说教学目标 （1）认识“只、轮”等9个生字， 会写“之、令、布”等10个字 。 。 三、说教学目标 （1）认识“只、轮”等9个生字， 会写“之、令、布”等10个字 （2）正确、流利、有感情地朗读课 文，体会课文中蕴含的道理 。 三、说教学目标 （1）认识“只、轮”等9个生字， 会写“之、令、布”等10个字 （2）正确、流利、有感情地朗读课 文，体会课文中蕴含的情趣和道理 （3）初步感知课文大意，懂得要尊 重别人的生活习惯，要尊重别人 四、教学重难点 四、教学重难点 我们都知道语文是一门培养人的思维能力的重要学科， 因此在教学中，不仅要让学生“知其然，还要使学生知其所以然” 所以本着新课程标准，确定本课重点 四、教学重难点 重点： 引导学生随着作家叙述，在头 脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感受人与人要懂得相互尊重 , 四、教学重难点 重点： 引导学生随着作家叙述，在头 脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感受人与人要懂得相互尊重 难点： 品味优美的语言，体会表达方法 四、教学重难点 重点： 引导学生随着作家叙述，在头 脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感受人与人要懂得相互尊重 难点： 品味优美的语言，体会表达方法 五、说教学过程 五、教学过程 在本课的教学过程中，我注重突出重点条理清晰， 注重互动交流，调动学生积极性，让学生参与到课堂之中。 本课文字读来朗朗上口，从各个方面激发学生的朗读兴趣。针对课文内容，结合学生的年龄特色和实际情况，我是这样设计的 五、教学过程 （一）演唱歌曲，引入新课 。 。 。 。 五、教学过程 第一步演唱歌曲，引入新课 “良好的开始是成功的一半。” 在课前带领学生学唱《小红帽》，并由这个童话故事引入。 今天我们也来学习一篇童话故事。 （一石激起千层浪，学生很快就融入了积极的学习状况中） （使学生从一开始就进入亢奋状况，为整节课良好的旋律打下伏笔） 然后创设情境，提示课题。 同学们，我们都知道狮子是“万兽之王” 可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。 都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子图片）这样换来换去，现在究竟谁是森林里的新首领了呢？ 同学们，我们都知道狮子是“万兽之王” 可是现在它想找 一个动物接替它做“万兽之王”。 都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子图片）现在究竟谁是森林里的新首领了呢？ 同学们，我们都知道狮子是“万兽之王” 可是现在它想找 一个动物接替它做“万兽之王”。 都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子图片）现在究竟谁是森林里的新首领了呢？想知道吗？ 这节课我们就来学习２１课《从现在开始》（板书课题） 21《 从 现 在 开 始 》 shi “始” shi 加注拼音认读，然后齐读课题。 六、教学过程 （一）演唱歌曲，引入新课 （二）通读课文，交换识字 。 。 。 《从现在开始》 《从现在开始》 “友好相处、团结合作” 这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。 教材 教材 学生 教材 学生 教学目标 教材 学生 教学目标 教学重难点 教材 学生 教学目标 教学重难点 教学过程 一、说教材 总体内容 第一单元 秋天的风景 第二单元 学校生活 第三单元 我们的祖国 第四单元 成语和故事 第五单元 互相帮助 第六单元 奉献爱心 第七单元 美丽的大自然 第八单元 爱科学学科学 。 。 。 。 第五单元 。 。 。 《称赞》 第五单元 。 。 《蓝色的树叶》 《称赞》 第五单元 。 《纸船和风筝》 《蓝色的树叶》 《称赞》 第五单元 《从现在开始》 《纸船和风筝》 《蓝色的树叶》 《称赞》 第五单元 通过阅读教材我知道了这个单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编写的，选编本课的目的是： 一、说教材 （1）引导学生在学习中和生活中注意与人友好相处 。 。 一、说教材 （1）引导学生在学习中和生活中注意与人友好相处 （2）在教学中要让学生反思自己的言行，克服自私 任性、保持健康的心态，成为受大家欢迎的人 。 一、说教材 （1）引导学生在学习中和生活中注意与人友好相处