2014--2015学年生物（新人教版）必修三同步导学案3.2生长素的生理作用2.docVIP

2014--2015学年生物（新人教版）必修三同步导学案 3.2 生长素的生理作用 一、学习目标 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。 学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。 通过小组之间分工合作，培养协作精神。 三、知识网络 四、导学过程 “导”—自主预习 不同浓度的生长素类似物 ，促进 插条生根的最适浓度是多少呢？ （二）作出假设： 浓度的 可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出 。 （三）设计实验： 选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。 配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解） 插条处理方法：浸泡法或沾蘸法 “学”—互动探究 材料用具： 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。 蒸馏水、天平、量