护理专业双师型师资队伍现状调查及对策研究.pdfVIP

中国高等医学教育2008年第9期 · 12l· ◆医学与社甓 护理专业“双师型师资队伍现状调查及对策研究 余凤英，衡艳林 (长江大学医学院，湖北荆州434000) [摘要]湖北省5所医学院校护理专业在“双师型”师资队伍建设中面临教师来源单一，学历结构不尽合 理，培训环节薄弱，教师到医院实践制度不完善，用人机制不健全等问题，为此应合理调整教师结构，有计划、分 批次组织“双师型”教师培训，实施医学院校护理专业“双师型”教师准入和资格制度，完善人事制度改革。 [关键词] 医学院校；护理专业；双师型教师；现状调查 [中图分类号]G451．2[文献标识码]A [文章编号]1002—1701(2008)09—0121-03 为加快医学院校“双师型”教师队伍建设，推进护理教育 “双师型”是指具有教师职称且具有高级技术等级及以上认 的发展，理清各医学院校护理专业在使用“双师型”教师中存 证的教师；②类“双师型”教师是指具有教师职称且具有非教 在的一些问题，我们选择了湖北省5所医学(含高职)院校护 师系列中级以上专业技术职务的教师；③类“双师型”教师是 理专业作为调查对象，对其“双师型”教师队伍现状进行了调 指具有教师职称且有在企业工作两年以上实践经验的教 查。具体对象为主管教学的领导、人事处、教务处及护理系。 师[1]。调查显示：5所院校护理专业专任教师(含兼职)460 调查共发放问卷20份，收回有效问卷18份。 人，占教职工总数的比率为62．86％；师生比在1：29一l：19。 一、护理“双师型”师资队伍现状 “双师型”教师占专任教师的比例明显偏小，仅占16．96％， (一)“双师型”教师与专任教师和专业课教师比例情况。 “双师型”教师在专业课教师中的比例占46．41％。各类“双 依照中国职教学会职教师资专业委员会的解释：①类 师型”教师总数不多，见表l。 表1“双师型”教师与专任教师和开展业务课教师比例统计 (二)“双师型”教师来源结构情况． 分从医院聘请的兼职教师长年作为专职教师使用，从医院或 被调查院校的“双师型”教师绝大多数来源于学校，有部 其他卫生单位调入的比例偏低，见表2。 表2“双师型”教师来源结构情况 (三)“双师型”教师职称结构情况。 有少量专科学历。具体为：①类双师型教师中硕士6人、本 “双师型”教师职称以中级为主，具有初级职称的将近 科5人、专科1人；②类双师型教师中硕士10人、本科23人、 30％，具有高级职称的不到30％，而且以副高级职称居多。专科1人；③类双师型教师中硕士4人、本科28人、专科为 具体为：①类双师型教师中高级4人、中级6人、初级2人；② 零；总计：硕士20人、本科56人、专科2人。占“双师型”教师 类双师型教师中高级8人、中级18人、初级8人；③类双师型 比例：硕士25．64％、本科71．80％、专科2．56％。 教师中高级10人、中级9人、初级13人；总计：高级22人、中 (五)“双师型”教师年龄结构情况。 级33人、初级23人。占“双师型”教师比例：高级28．2l％、 “双师型”教师以中青年教师为主，随着年龄的增大， 中级42．30％、初级29．49％。 他们成为“双师型”教师的可能性也在减小。具体为：小 (四)“双师型”教师学历结构情况。 “双师型”教师的学历主要以本科为主，硕士约25％，还 岁：6人。占“双师型”教师比例：小于30岁(42．31％)； 万方数据 ·122· 3l一40岁(35．90％)；41-50岁；(14．10％)；5卜60岁大多数“双师型”教师既从事理论课教学又从事实习课 ● (7．69％)。