护理美学在护理教学中的体现.pdfVIP

·120· 堕垫逢堑盘查塑鱼生2旦 笙望鲞箜!三塑 护理美学在护理教学中的体现 戴玉雅 河南省人民医院郑州市 450003 关键词 护士护理美学 医学教育 中图分类号：R471 文献标识码：B 文章编号：1672—3422(2006)13旬120旬1 护理教育工作者应在传授医学专业知识的同 落大方，待人和气懂礼貌；言谈轻声细语；遇事觉着 时，不失时机地灌输护理美学常识，把审美观念和 冷静；情绪稳定，平易近人；动作麻利有条理等，在护 审美理想，贯穿于护理教育工作的各个方面和一 理教学中，我们组织护生观看礼仪讲座、编排小品 切过程。 ， 等，让护生感受体验职业礼仪的不可缺。从而，自觉 加强自身修养，培养护理人员特有的风度美。 1培养护生的精神境界美 i 2．2姿态美姿态包括姿势、态度、容貌和体 精神境界可以简称为心灵美，心灵美是指人的 态心]。优美的姿态不但给自己带来自信和旺盛的 内心世界的美，是人的本质美。护理人员的心灵美，‘ 精力，还能积极影响身边每个人。为避免护生产 主要表现为情感美、情操美、诚实美、宽容美等¨J 生厌烦情绪，我们根据护理课的进度，适时安排形 1．1情感美健康情感的表现是因果恰当、表现 体训练，结合护理操作，在达到节力、规范的情况 恰当、强度恰当。健康的情感才是美的情感。护 下将优雅的肢体动作美融入职业行为中。 理人员的情感美除具有健康情感的特征外，还应 2．3服饰美在护理课示教、练习及临床见习、实 具备特殊的职业情感。进入护士岗位后不论自己 习中严格护生的着装，通过训练要求护生自觉做 的心境好坏，也要克制个人的情感，做到急病人所 到没有整洁、整齐、规范的工作装束不能进入操作 急痛病人所痛。护士对患者表现同情、关怀、体 练习室，不能参与临床工作。通过在学校的培养 贴、护理周到时，作为审美主体的患者，其心理就 训练使护生初步具备护士外在美的职业素养。 会产生依赖和宽慰感。 3加强护生语言美的训练 1．2情操美情操美是心灵美的基础。具有高尚 情操的护理人员才能对护理事业有执着的追求， 3．1 护理用语的职业特性∞1 患者进入医院后， 并不顾一切干扰，终身坚贞不移为之献身。 接触最多的是护士，因此要求护士不但有精湛的 1．3诚实美诚实美是护理人员职业美德之一， 技术，并且应具备广博的学识要熟悉了解她所接 是护理人员心灵美的重要表现。护士进行的工 触的每一类患者，给予最恰当的语言交流。护理 用语应语言规范，礼貌谦虚；称呼得体，表达清晰； 作，无论白天夜晚常常在无人过问且患者不了解 的情况下完成的。所以，诚实显得尤为重要。护 富于情感，注意保密。 3．2语言与修养语言课上的佳作欣赏、讨论，将 理人员的诚实美不但有利患者，并且能扩大社会 提高护生的写作水平；演讲比赛将为护生提供表 影响，美化自身形象，促使护理人员更加自觉地提 达的舞台；读书辩论会是护生交流沟通的最佳场 高自身的诚实美。 所；社会调查及社区义务