探讨医学本科教育开设管理课程的必要性.pdfVIP

西北医学教育2009年6月第17卷第3期 NORTHWESTMEDICALEDUCATIONJun．2009v01．17No．3 探讨医学本科教育开设管理课程的必要性 刘 颖，贺 加 (第三军医大学社会医学与卫生事业管理教研室，重庆400038) 摘要：随着医学模式与疾病谱的改变，对医学本科教育提出了新的要求。本文首先阐述了学习管理的重要意义，并从全科 医疗发展趋势、“知识经济”时代要求以及高等院校重视复合型人才培养三方面分析在医学教育本科中开设管理课程的原 因，最后提出对策。 关键词：医学院校；本科教学；管理课程 。 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2009)03—0503—02 生物一心理一社会医学模式的形成和疾病谱的改变促进了全 2医学院校本科教育开设管理课程的原因 科医疗的发展，也对医学本科教育提出了新要求。当代医师不 2．1全科医学发展趋势要求医学生完善人文医学执业技 仅需要具备精湛的医学专业技能，更需要广博的人文知识、良好 能 的沟通和管理技能…。2003年底，中国医师协会联合美国国家 随着社会和科学技术的迅猛发展，传统医学模式已被“生 人力资源组织(HumRRO)首次提出“中国医师人文医学执业技物一心理一社会”和“循证医学”新的医学模式所取代，人们对 能”(Social Professional PsychologicalSkills)的概念。它是指执业健康的需求从生物学单层次扩大到心理、家庭和社会多层次。 医师需要具备的医学专业知识以外的人文方面的下作能力，其 旧的传统医疗模式，即以医院为中心的临床诊疗模式已不能适 内容包含医患沟通能力、管理决策能力、人力资源管理、领导艺 应社会发展需要和病人的要求。20世纪80年代后期全科医学 术、医疗团队合作精神、医疗机构的项目管理能力等。笔者认 引入中国，与专科医学不同的是，它强调以人为中心，更加重视 为，医学院校应当在医学专业本科课程中增设管理课程，培养医 通过健康教育与医疗保健等措施，来维护和促进个人、家庭和社 学生的管理意识，使他们能以柔性的管理思维去探寻他们的学 区达到身心健康，从而提高人群的生命和生活质量。 习、生活以及人牛。 在全科医学的发展中，未来医师将以病人为中心，关注服务 1学习管理知识的必要性 对象的就医目的和要求，找出其健康问题之所在，以提高相应的 在现今社会，大到一个国家，小到个人，无论是从事什么工 服务。他们还需了解病人的背景资料、病人就诊的主要原因、患 作，也不论所处的行业如何，每个人都需要学一点管理知识。 病体验、疾病对病人的影响和病人对医生的期望，充分理饵并满 从个人层次来说，在单位里所充当的角色要么是管理者，要 足病人的各层次需要，调动病人自身的主观能动性抵抗疾病。 么是被管理者。作为非管理者学习一些管理知识，有利于自己 因此。医学生在学习过程中应当将人文精神升华为个人内在需 更好地理解上级主管的意图，非管理者还可以对管理者的工作 要，进而完善其人文医学执业技能。全科医疗中还应当关注病 提出自己的意见和建议，共至是对自己的上司实施有效的管理。 人家庭所有成员，医师既是健康照顾系统中的管理者和参与者， 而作为管理者更是需要掌握丰富的管理知识，只有这样，才能充 又是被照顾家庭及家庭成员的合作伙伴，因此需灵活运用管理 分调动下属员工的积极性，保证自己所在单位和部门目标的实 学、心理学的相关技能，深入病人家庭进行健康管理，获得其家 现。此外，生活中的每个人也需要懂得一点管理学常识，在规划 庭成员的信任与支持，真正实