9影子教案_一年级语文_语文_小学教育_教育专区.docVIP

语文学科教学设计 一 年级 课题：影子 课型：新授 主备人： 使用教师： 备课时间： 11月28日 上课时间： 月 日 检查人 ： 教 材 分 析 《》”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄的特点。 学 习 目 标 知识与能力： 1、巩固本课所学的生字，拓展学生生活中识字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，结合图文，联系生活实际，初步认识”等个字，能读准字音，认清字形。认识个偏旁“、”。 情感态度价值观： 认识影子的一些现象。 1、本课的教学重点是认字和。 　　2、 １、指导法 ２、观察法 教学准备 多媒体课件、生字卡片 个性化思考与修改 9影子 第一课时 一、谈话导入? 二、1、出示谜语：? 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。谜底是什么？ 同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？关于影子你想提出什么问题？（生答） 三、自读课文，整体感知。? （一）读准字音，把不会的字圈上。? （二）利用拼音，认识不会的汉字。? （三）巩固汉字。? 1、识记生字，运用学过的方法，并小组交流，汇报。每组汇报2个生字。（检查小组自学情况，小组汇报竞赛。）? 2、谁来帮帮他，做他的小老师。（相机：认识笔画“”和偏旁“”。）? 3、11个生字带拼音读，去拼音读。? 4、出示字卡，开火车读。? 5、带着这些生字大声朗读课文，理解课文内容。? 6、师泛读。? 7、学生朗读课文。（哪一句最有意思？）? 理解课文 1、集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。学生质疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。 自由探究。挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。 教 学 活 动 个性化思考与修改 第二课时 一、谈话导入 这节课我们继续学习课文。 二、研读课文 1．让学生根据兴趣，自由组成学习小组。 2．小组汇报交流,教师相机引导正确读出字音。 3．评价，你觉得刚才的朗读、表演怎么样？ 4．教师指导朗读。 学生不看书，看课件的图片，边欣赏图画，边背诵课文。 出示识字卡片，让学生辨别试读。 6．读了课文，你联系实际有什么疑问？质疑后学生相互解答，说说你怎么想的。 三、思维拓展，强化训练。 1．用下列字口头组词 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 2．自己制作卡片，练习说话。 四、写字指导。 过渡：同学们不但说得好，而且画得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“宝盖旁”，你看它像什么？ 1．认识笔画“宝盖旁”，指导书空练习。 2．指导书写“反犬旁、”。 (1)引导学生发现“飞、马、鸟”的每一笔在田字格中的位置。 (2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (3)学生练习书写，每字练写２遍。 五、总结。 板书设计 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 课堂检测 照样子换个说法： 打球 拔河 拍皮球 跑步 踢足球 作业设计 学生朗读课文。（学困生） 背诵课文。 （学优生） 教学反思 教学亮点： 不足之处： 改进措施：